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论小学数学教学中数学思想方法之渗透

作者:刘芬 字数:2398  点击:

摘要:随着我国综合国力的提升而提出的素质教育和新课改的实行,要求老师在进行授课的同时要注重对学生进行思想方法的灌输。小学数学随着时间的推移已经变得越来越重要了,在小学数学的授课过程中如果想要充分的发挥学生的主观能动性,就要在教学中将思想方法渗透进去。因此,老师要转变学生不好的思维习惯,让学生从本源去了解、去熟悉数学知识所要掌握的规律。

关键词:小学数学;教学方法;思想方法;渗透

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)10-0089-01

引言:小学是学生学习习惯慢慢养成的时候,是培养学生良好学习习惯的关键时期。数学知识的数学的外表,数学思想方法才是数学最本质的东西,它将数学知识中的重点进行总结归纳,并进行提炼和升华,为小学生今后学习数学知识打下了一个良好的基础。在今后的教学中,老师应遵循以学生为主的教学理念,然后将数学思想方法融入到课堂教学中去,便于学生在探索数学知识时去解决疑难杂症,从而全面提高学生的综合素质。本文从多个方面阐述了在小学数学教学中数学思想方法的渗透。

1.小学数学教学中数学思想方法渗透的必要性

1.1 有利于提高学生解决数学问题的能力

数学思想方法可以帮助学生将所有的数学知识串联起来,在遇到陌生的题时可以转化为学生会的知识,有利于学生更好的将数学知识融会贯通。如果学生的数学思想方法很成熟的话,可以帮助学生将复杂的知识简单化,有利于提高学生解决数学问题的能力。

例如,在讲解线和图形结合的这个知识点的时候,老师可以和几何体这个知识点相联系,这样可以帮助学生更快的去学会这个新的数学知识。在学习新知识点的过程中,学生得换一种角度去看待问题,并进行思考。直到找到可以解决这个间题的方法。

1.2 有利于激发学生的学习兴趣

在小学数学教学中渗透数学思想方法是十分必要的,它不仅可以帮助学生学习新的数学知识,而且还可以起到指导小学生发散思维能力培养的作用。目前小学数学的教学效果和效率之所以低下是因为学生对学习数学知识没有兴趣,会产生抵触心理,而数学思想方法渗透到小学数学的教学中去,可以使学生体会到学习知识的乐趣所在,感悟数学的魅力,从而使学生更加积极主动的去学习数学知识。另外,以数学思想方法为基础去让学生对数学知识进行学习,能够帮助学生轻松掌握数学知识,从而促进学生今后的全面发展。所以,在小学数学教学中进行数学思想方法的渗透是很有必要的,他可以激发学生的学习兴趣,所以老师应当重视起来。

2.在小学数学教学中渗透数学思想方法的策略

2.1 在课堂中进行知识点的串联

大部分时候,老师已经讲过的题型,再让学生进行练习的时候还是会有很多的间题出现,更别说将这个问题换一种问法再让学生去解决,这时学生会觉得这是一个新的知识点,他们并没有办法去解决这个问题。出现这种情况很大一部分原因是因为学生在学习时只学会了数学知识的表面,并没有深入探究这个知识点。

例如,在学习三角形这个知识点的时候,老师可以给予学生足够的时间让学生对三角形的种类、角度、特征等进行总结和归纳,并分析他们之间的关系。老师可以给出几个问题,比如,锐角是几度到几度?钝角是几度到几度?这些角之间有什么关联,然后让学生花时间去进行思考,深入探究这个知识点的缘由,这样,学生在遇到有关三角形的知识点的题后就可以将三角形的所有知识点都联想起来,可以很轻松的去解决这道题。

2.2 使用情景教学的方法渗透数学思想方法

在小学数学的教学中使用情景教学的方法进行渗透数学思想方法,可以帮助小学生理解抽象的数学知识,培养小学生逻辑思维能力,进而使小学生自己发掘出学习数学的技巧,并且可以养成小学生的数学思维能力,更好的去解决数学问题。

例如,在《笔算乘法》这节课上,让学生先了解该怎样进行计算,老师可以设计小组接力赛“摘苹果”这个问题情境。提前说明比赛规则,然后各组做好准备。随着口号“开始”的发出,各组每个接到苹果图片的学生,认真计算并填写好卡片上的一道计算题,做后立即传给下一位学生,最后以算得计算题最多,正确率最高的学生获胜。整个“竞争情境”气氛热烈,学生参与的积极性很高。通过情景教学的这种方法,可以提高学生学习数学的积极性,也间接培养了学生的数学思维能力。

2.3 充分利用多媒体技术培养学生的数形结合的思想

在信息技术发展如此迅速的时代,多媒体教学越来越广泛地应用到课堂中去。在小学数学的教学中,数形结合是最简单的一种教学方法。它就是通过“以数解形”、“以形助数”的方式使抽象问题具体化,有助于学生在最短的时间中理解题的意思,加强学生在脑海中对数学知识的理解,有效的将学生的数学思维培养的更加具体化,更好的锻炼出学生的发散性思维,将学生学习数学的兴趣激发出来,从而提高学生的数学成绩。在课堂中,老师要试着将数形结合法和数学思想方法相结合起来,通过多媒体课件展示给学生,充分发挥学生的数学思维能力。

3.结语

数学方法是数学的精髓,在教学中居于主要地位,因此教师在授课的过程中,要注重数学方法的渗透,好的方法会伴随着学生的一生。教师可以总结出一套属于自己的解决问题的方法,可以综合班级里成绩优秀学生的学习方法,让学生们一起探讨、一起学习,我相信,每个学生都会找到一套属于自己的学习方法。不管是对数学的学习、其他科目的学习,还是生活中的问题,我们都可以有一套自己的解决方法,有自己的主见和思想。

参考文献:

[1]刘丽华.小学数学教学中渗透数学思想方法[J].中国校外教育,2015(08):23.

[2]魏悦心,马云鹏.基于数学本质的小学数学课堂教学评价指标[J].教育测量与评价(理论版),2015(01):29-34.

[3]陈海明.浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想[J].中国校外教育,2014(04):34-37.


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