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多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用

作者:朱亚风 字数:2225  点击:

摘要:随着科技的发展,社会已经进入信息化的时代,而多媒体技术作为教学手段也被应用到了语文阅读教学中。小学语文阅读与多媒体结合,给语文课堂增添了生机,注入了活力,提高了学生上课的积极性,同时也提高了课堂和教学质量。老师们因为多媒体设备的加入,改变了教学模式。如何将语文阅读与多媒体结合,将最好的设施和技术服务于老师,服务于同学,对老师和同学来说都是一个很大的挑战,本文将多媒体和小学语文阅读联系起来,论述多媒体技术如何在小学语文阅读教学中进行应用。

关键词:多媒体技术;小学语文;阅读教学;相关应用

中图分类号:0434 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)05-0097-01

引言:随着信息技术的不断发展,一些电子产品也应用到教学中,近年来,多媒体这个话题持续升温,它应用在教学中,势必会给教学改革带来一定的机遇和挑战,它像一个导火索,标志着新模式教学方法的开启。本文就多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用进行论述,多媒体技术应用到小学语文阅读教学中,会更好的以学生思维为主导,突出学生的主导地位;对于老师来说,老师如果能运用好多媒体技术,会在一定程度上提高课堂气氛,并且枯燥的知识也会变得更加生动可爱,让学生们愿意去听,愿意去学,并且加上一定的情境设计,会让阅读充满现实生活感,进而学生的兴趣爱好培养了,成绩提高了,教学的教育质量也保证了。

1.多媒体技术

多媒体技术是指用电脑中的一些程序进行处理一些图形、声音、动画等的技术,它是现代文明的产物,如今,多媒体技术应用到教学中,改变了传统的一些教学模式,即方便了同学,又轻松了老师,还提高了教学质量。用多媒体辅助语文阅读,可以拓宽一定的视野,将阅读中的一些抽象不具体的名词在多媒体上用一些图片或视频代替,使难懂的知识具体化形象化,并且会使学生们的认知更加多元化,学生们也会多媒体辅助的阅读过程中,一些文学素养也逐渐被培养,接下来,我就结合自己的认知,谈谈多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用。

2.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用

2.1 扩宽阅读知识,使同学们认知多元化

在小学语文阅读过程中,教材内容是十分广泛的,它涉及到文学作品、自然科学、社会科学、历史素材等等,老师们如果只是让学生看书阅读,只会增加学生们的阅读时的疑心,感觉什么都不是,幻想不出来。如果老师通过多媒体,制作一些PIT或从网上找一些视频图片等,会让孩子们更好的理解阅读中一些专有名词,也会带着一定的好奇心去阅读,会让孩子的阅读水平进一步提高。

如:在人教版语文四年级的第一课是古诗《古诗词三首》,这就是很有历史背景的诗词,老师不仅要将古诗的意思有效传授给学生,教学生们如何背得快,还要适当地拓宽一些知识面,让他们掌握更多的知识,就这篇古诗来说,老师可以在网上查找一定的当时时代背景的视频或者资料,让同学站在诗人当时的社会背景中体会诗人当时作诗的那种心情,从而去理解古诗,更有助于他们的记忆,同时又让他们了解一些历史知识,并且最重要的事,可以让他们懂得如何去阅读古诗,去欣赏古诗。

2.2 新的教学模式导入,提高学生兴趣

将多媒体技术应用到语文阅读教学中,无疑会导致教师一些教学模式的改变。在教学过程中,新的教学模式的产生,老师可以根据教材内容,大纲指导以及学生的需求,利用多媒体,在课堂上添加一定的视频、图案等,吸引同学们眼球,提高他们上课的注意力,有效率的调动课堂进度,同时也增加了他们的上课阅读的体验感。

如:人教版语文一年级中,有一篇文章<元宵节》。对于一年级的小同学来说,他们接受新事物也是最快的,这个时候就对他们进行新的教学模式,对于他们来说是利大于弊的。在《元宵节》这篇文章中,元宵节对于他们来说并不陌生,老师可以查找一些闹元宵的图片视频,让他们回想当时他们过元宵节的种种,在结合文章中作者的元宵节,寻找他们元宵节的相同之处于不同之处,可以让他们更好的理解作者笔下的元宵节。

2.3 设计动画情境,增加学生眼球

老师可以在课堂上创设一定的动画情境,运用现代信息技术,让同学们可以在课堂上在视听说结合的过程中,打开自己的脑洞,发挥自己天马行空的想象力,融情于景中,让孩子感觉自己犹如身临其境一般,让学生们在多媒体投影中感受世界千奇百怪的变化,审美也在一定程度上得到了提升。老师运用一些录像等软件,为同学们营造一个色彩斑斓,丰富多彩的课堂,让学生们在教室就可以感受世界的千千万万,调动同学们的情感,提升了他们的情操。

如:人教版语文二年级中,有一篇文章是《春天在哪里》,这篇文章的名字听起来就很生机活力,一副外物复苏的画面感展现在人们眼前。值得一提的是,《春天在哪里》也是一首歌,老师可以网上查找这首歌以及它的MV,让同学们观看这个视频,具体看看春天到底有怎么样的变化,结合这个视频情境,相信同学们的课堂注意力一定集中了,老师要抓好时机,讲解一些文章中作者的一些写作手法等,让同学们多掌握一定的知识。

3.结语

总而言之,多媒体技术应用在小学语文阅读教学中,是在遵守正常的教学进度外的一个辅助教学的手段,它应用在语文阅读教学中,是个锦上添花的作用,它可以提高学生上课的积极性以及上课的专注力,老师们也不能过渡依赖多媒体,而忽略了课堂上真正的主体是老师和同学。相信多媒体在不断完善的过程中,可以更好的被应用在课堂上,有效提高课堂教学效果。

参考文献:

[1]王春来.小学语文阅读教学中多媒体技术应用剖析[J].中国教育技术装备,2016(01):103-104.

[2]王海英.论对话理念下小学语文阅读教学中多媒体的应用策略[J].中国新通信,2015,17(09):93-94.

[3]段连鑫,李晓兰.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J].中国教育信息化,2013(12):27-29.


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