摘要：小学班主任教师的工作具有难度较大的特点，原因是小学生由于自控能力差并不能控制自已的行为，为班主任教师增加了工作量。又由于小学生的逻辑思维能力与语言使用能力较差，在教学过程中，不能完全掌握教师传授的知识和教师的意图，增加了教师教学难度与管理难度。而班主任需要对小学生负起全责，保障学生在学校的安全生活，还要承担学生学习能力与品德教育培养的重任。本文是对如何做好小学班主任进行的研究，为班主任教师提供一些有效的建议。

关键词：小学班主任;分析与研究

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0088-01

小学班主作地承担着小学生在校的安全以及学习能力与道德品质的培养，小学、初中、高中阶段的班主任中，小学班主任的工作内容具有繁杂的特点，主要是因为小学生的特点而导致小学班主任的教学繁杂状态。如何做好小学班主任的工作，是班主任教师最为关注的话题。需要通过关爱学生、鼓励学生、培养学生的道德品质等环节做好小学班主任的工作职责。以下内容是对如何做好小学班主任教师的研究，具体内容如下：

1.班主任教师需要全面了解学生

班主任教师全面了解每一位学生是班任开展班级管理工作的基础内容，班级需要设置班长、学习委员、体育委员等学生职务，从而辅助教师进行管理工作。教师需要掌握学生的性格、能力等方面，从而根据职务的不同选择出不同特点的学生进行担任。教师在了解时，可以通过谈心的方式达到了解的目标。

1.1 了解每位学生的个性

每位学生都拥有独特的个性，而且拥有的优势也各有不同。教师需要掌握学生的个性特点，能够在管理班级时，将学生的个性特点有效利用，使管理工作达到优质目标[1]。

1.2 掌握学生的学习态度和能力

每位学生的学习能力和学习态度具有差异性，教师需要掌握学生的学习能力和学习态度。根据每位学生的不同的特点制定不同的教学方案，对积极学习、学习能力较高的学生采取开发思维能力的学习方式，对于积极学习、学习能力一般的学生采取制定掌握知识点，完成每节教学任务的学习模式，对于学习能力差，拥有学习态度一般的学生，采取掌握基础知识并提升信心的教学方案，从而达到因材施教的教学目标[2]。

1.3 了解学生家庭实际情况

小学生的家庭环境决定着小学生的思想和行为，家长对学生的关心程度拥有着差异性以及单亲家庭的现象也比较多，两种因素都影响着学生的思想意识和行为意识。教师需要掌握学生的实际家庭情况，从而根据学生的实际情况采用不同的教育方式，使学生的思想意识拥有正确的价值理念以及提升积极的学习态度。

2.班极氛围良好创设

2.1 培养学生优良的道德理念

环境是影响学生思想以及行为的重要因素，班主任教师需要了解环境的重要性，在管理班级时要将班级的氛围创建成优良的环境，通过环境不断熏陶着学生，使学生的思想意识和行为都能够得到改变，向正确的方向迈进。优良的环境包含分辨是非、互相帮助、诚实、勇于承认错误等一切与思想道德有关的环境[3]。教师需要将学校以及班级中发生的事情与学生进行交流，将事情的正确与错误传授给学生。如果学生所做之事具有良好的道德品质行为，教师要在所有学生面前进行表扬与鼓励，如果学生所做之事产生了错误，教师不能严厉批评，而是要将学生做出此事的原因进行掌握，再根据道德品质对学生进行引导式教育，最后再给予鼓励，使学生增强信心勇于承认错误并进行改正，使班级氛围拥有优良的道德品质因素，感染所有学生。

2.2 教师关爱学生带动学生间的互相关爱

小学班主任教师需要在班级起到带头的作用，通过教育学者以及心理学者对小学生的特点的研究发现，小学生拥有较强的模仿力，能够模仿自已特别熟悉的人。小学生在学校的时间要比在家的时间较长，班主任教师的一言一行是小学生模仿的对象。所以，班主任教师要引导小学生拥有正确的思想理念、创建优良的班级氛围，需要教师言传身教。法国著名教育家卢梭曾经说过“在敢于担当培养一个人的任务之前，自已就必须要造就成一个人，自已就必须是一个值得推崇的模范！”从此可以看出，要培养学生拥有好的道德品质，教师必须先成为可以学习的模范，让学生能够有效的进行模仿。所以，小学班主任教师在管理班级时要关爱学生，让学生感受到教师的爱。教师在学生需要帮助的时候伸出援手并传授学生如何处理此事的方式，学生学会后对教师产生了信赖感并且由于小学生的特点会对教师的行为进行模仿，去关爱其他学生。从此，班级内所有学生都能够互相关爱、互相帮助，形成优良的班级氛围，达到教师管理与教育的目标。

3.与家长形成教育联盟实现家校有效联合

小学生生活的环境是在学校和家庭中，所以，小学生的教育不能只存在学校中，需要家长配合教师，在家中对小学生进行有效的引导式教育。通过实践证明，家校联合教育模式，对学生的培养具有良好的效果，而反观那些只在学校教育的学生，由于家长的放纵与忽略，使得学生各个方面的素质都不高，严重影响着学生未来的发展。教师需要掌握家校联合教育的重要意义，需要与家长进行有效的沟通，将学生在校生活的状态让家长进行了解，并将存在的问题告知家长，让学生在家时也同样受到与学校一样的教育，通过家校共同教育，能够将学生拥有的问题进行改善，从而促进学生的综合性全面发展。

4.结语

综上所述，小学班主任教师拥有的教学工作较为繁杂，主要是因为小学生的特点影响着小学班主任教师的工作内容。小学班主任教师需要正确面对这样的问题，通过有效的班级管理方式，让小学生的在校安全生活、道德教育、综合能力发展进行有效的培养，达到班主任管理班级的目标。

参考文献：

[1]张凌.浅谈做好小学班主任工作的几点经验[J].学周刊.2019，（27）.177.

[2]张锋年.做好小学班主任管理工作之我见[J].学周刊.2019，（22）.162.

[3]杨夏妮.如何做好小学班主任工作[J].甘肃教育.2019，（4）.35.