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浅谈如何指导小学生学写作文

作者:李裕通 字数:2433  点击:

摘要:本文浅谈语文老师应该如何指导小学生学写作文,教导学生观察生活,参与实践活动,关注时事新闻,从而提高小学生对写作的兴趣,语文老师改善教学方式,激励学生写出更优秀的作品,加上传统的基本功训练,通过以上方式,教会小学生写好作文。

关键词:小学生;作文写作;方法指导

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)04-0047-01

作为小学语文老师,最难的教学任务莫过于如何指导小学生写作文。小学生普遍年纪在7-13岁之间,这个年级,是孩子想象力最丰富思维最发散的年纪,却也是他们最贪玩的年级。当务之急是要解决如何让小学生将写作文当成一件快乐的表达自己的事情,而不是一项强制要求的枯燥任务。

1.提高学生的写作兴趣

1.1指导学生学会观察

语文老师需要指导小学生观察生活,教给学生观察方法,组织学生观察身边人、观察大自然、观察所在城市的点点滴滴,使小学生积累丰富的写作题材。例如各种节日活动,端午节包粽子,中秋节赏月,春节放烟花,让学生们参与节日、观察节目,通过家中老人搜集节日传说,将所见所想写成作文。这样一来,小学生们会因为节日的欢乐从而产生对写作的兴趣。

1.2开展实践活动

语文老师的教堂不仅局限于教室和课本,可以多开展课外活动,带领学生跳出课本。我们总怪学生的作文空洞无物,可是细细想来,他们没有那样的生活体验,只能是凭空套话。正所谓“问渠那得清如许,为有源头活水来”。如《一次有趣的实验》,我就当众做了“瓶子吃鸡蛋的实验”:实验器具有小于鸡蛋体积的广口瓶、煮熟的剥皮的鸡蛋、菜油、废纸、打火机。煮熟的剥皮的鸡蛋放在广口瓶上会怎样呢?先用打火机点燃纸纸放在瓶里燃烧,将要燃尽时,迅速将粘油的煮熟的剥皮的鸡蛋放在广口瓶上会怎样呢?只见鸡蛋一点点地被瓶子吃到肚子里了。科学道理解释是瓶子里燃烧后迅速放上鸡蛋后,瓶外的压力大于瓶内的压力;粘油是为了增加润滑性。

这样真实的经历使学生产生兴趣,作文自然会写得好。我们甚至可以组织一次春游踏青活动,让学生们带着零食玩具,在草地上结伴玩耍,结束后再布置一篇今日所见所思的作文,学生们游玩的热情精力还在,自然可以文思泉涌。

1.3关注时事新闻

社会生活中有许多突然事件,也能成为学生们的素材。语文老师需要教导学生们多多关注时下新闻,敏锐地捕捉、开发这些写作资源,让学生真切的表达对于新闻看法,无论的愤怒的心情,还是理智的态度,都值得在作文中表达出来。

学生关注时事新闻,自然对新闻事情产生兴趣,大到国际政治新闻,小到邻里社会新闻,都是真实的生活。

兴趣是学生活动最直接的推动力,指导小学生对观察对象的直接兴趣,引起无意注意,激发学生的观察动机,从而激发他们的写作兴趣。

2.丰富老师的教学方式

2.1展示优秀作文

小学生有自尊心,好胜心,都喜欢老师重视自己,表扬自己。根本学生的心态,语文老师可以在每次作文批改完之后着重表扬一些优秀的作文。比如可以直接在课堂上让学生朗读出自己的作业,尤其是优美的句子,新颖的开头,意料之外的结局,着重表扬学生。得到老师和同学们赞赏的学生,内心的表现欲会得到满足,并会产生自信,努力认真地写好每一篇作文。而其他没有被表扬的学生,会受到优秀作文的启发和激励,也希望自己可以得到赞美,会不断的进步。

2.2多媒体技术教学

现代社会多媒体技术普遍,语文老师教课不单单是使用课本了。老师可以利用现代信息技术,组织学生参与,进行以提高学生作文能力为目的的系列作文教学活动。

老师可以使用课件PPT训练学生的造句能力,可以口头造句,这样既节省时间,又能锻炼学生的敏捷、灵活的反应能力,这对提高语言表达能力起了直接的作用。也可让学生书面造句,要求把句子写完整,写通顺,句末写上标点符号。在组织和指导学生进行造句练习睛,不要局限于能写完整的句子就行了,还应引导学生能造出内容充实、语句优美的句子。

教师要善于创设情景,调动学生的情感,使学生有素材可写。往往教师布置下作文题,学生总会感到无从人手,没什么可写。这时,教师要根据学生写作过程的特点,精心设计出一些与教学目的相关且符合学生心理特点的教学情景。教师可以设计PPT课件,围绕着“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动向学生布置各种学习任务,让学生通过完成学习任务来完成写作练习。

3.训练小学生的基本功

3.1指导学生培养读书习惯

语文老师需要教导学生“书是人类进步的阶梯”,“读书使人进步”,强调读书的重要性,让学生培养良好的读书习惯。增加阅读量可以让学生开拓视野,提高语言表达能力、写作能力。老师可以选择一些优秀的课外读物,布置学生阅读任务,甚至可以专门分出一堂阅读课,教导学生一边读书一边做阅读笔记,并与其他同学分享读书心得。

老师可以教导学生进行多次的仿写练习,学习名家作者的写作方法,写作规律,发展求异思维,鼓励学生采取不同的表现反应中心思想。多读书,从仿写到创新是一种有效的提高学生写作能力的好方法。

3.2指导学生积累素材

小学生在写作文时常常感到无素材可写,某些热门素材被反复提到,十篇中有五篇提到同一个素材,这样文章的可读性就大大降低。语文老师应该知道学生积累属于自己的素材,让他们在写作时有话可说。

写日记是积累素材的最好方式,日记的内容很广泛,一天中身边的人和事,广播电台中听见的,电视报纸中看到的,想到的,都可以被记录下来。比如日记里记下今天爸爸带我去游乐园游玩,之后在遇到“我的父亲”类似题材的作文题目时,游乐园便可以是一个很好的素材。

日记是记录成长经历,抒发内心感情最好的方式。写日记的过程是练习写作的过程,也是积累素材的方法。

3.结语

小学生写作训练,是语文教学中的重头戏。通过多种方法让学生产生对写作的兴趣,训练学生的文字基本功,需要老师的心思和耐心。同时,老师也应该提升自己的写作能力,多多阅读,不断地学习,才能教给学生更好更新的知识。


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