摘要：在九年义务教育小学数学的教学中培养小学生的逻辑思维能力是重中之重。但是我国关于逻辑思维的培养还是停留在初中，高中阶段，大多数老师都没有意识到在小学时培养逻辑思维的重要性。数学教学本身就是培养逻辑思维的过程从函数到空间立体几何等都离不开逻辑思维，小学生的数学逻辑思维能力培养是我国的未来也是数学发展的基础。

关键词：效率;培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0048-01

1.在小学阶段就开始培养学生数学思维逻辑的重要性

因为小学生的年纪都普遍偏小，自身精神发散而且容易受到外界各种条件的干扰，导致精力不能有效的集中，而数学的学习又是枯燥的。小学生的接受能力都参差不齐，有些学生的接受能力比较强，比较容易吸收知识，也有些学生自主接受能力较弱而且不能把精力有效的放入学习数学当中，这样整体看来班级的学习效率不高。如果在小学数学的教育中培养出学生良好的逻辑思维，这些问题就会从根本上得到的解决，数学逻辑思维能力能够会在学生思考数学问题时起到积极作用，帮助学生学会思考归纳和总结，从而引发学生对于数学问题的思考，然后独立将问题推理出来。并且做到遇到问题就会独立自主的思考和钻研问题的良好习惯，这对于今后学习各个科目都起到至关重要的作用“J。

2.在培养小学数学逻辑思维中存在问题的分析

2.1学生课堂上缺少深入思考的机会

大多数学教师在教小学时都是直接讲答案和解答过程，期间缺少互动与形象的总结。有份调查显示87%的小学教师在学生解题遇得困难时没有给予正确的思想开导与解答，91%的小学数学教师在课堂上没有给学生充分的思考时间，从这份数据可以看出逻辑思维的培养在小学数学教育中得不到重视。

2.2教学设备落后

在小学教学中普遍没有图书馆，电子黑板，多媒体教师以及计算机等。这就使训练学生的数学逻辑思维没有很好的工具，不能用电脑模拟，不能让学生自由查看数学思维逻辑的锻炼习题，更不能让学生看看数学演算过程的具体模型，让小学生学习数学的过程成为一个想象与解答的过程，显然实际培养过程并不理想。

2.3学生缺少实践过程

有数据调查显示有71%的小学教师不会让学生上课时动手实践，理由是担心时间不够用担心知识点讲不完，习题做不完，仅仅之有29%的老师表示偶尔会让学生动手实践在整个小学阶段。学生对事物进行概括时，不能利用充分包括在某一概念中的所有特性，而只能利用某些已经理解了的事物的特性。小学生的思维逻辑主要以具体形象思维逻辑为主，在遇到比较复杂的为题时通常需要借助工具实际演练来操作，比如需要数手指，拿尺子量算，拿量角器测量等最好时手，足，口，眼睛等身体器官并用，这样会把抽象的问题给具体化，形象化这样小学生的具体操做思考问题过程中对培养他们的逻辑思维有着重要作用。

2.4教师素质普遍不高

打铁还需自身硬，想要训练出学生的逻辑思维能力，老师自己的逻辑思维空间立体感不强，这样在学生提出问题时不能很好的回答和解决问题，就会使学生观产生疑惑，这样更不利于培养学生的数学逻辑思维能力。老师要整体提高素质，对逻辑思维能力有一个清楚的认知，有分寸有层次感，这样脑海中才会有一个完整的框架，然后慢慢灌输给学生，一个老师的水平决定了自己带出的学生的水平，一般一个老师的逻辑思维是什么水平，自己的学生很难青出于蓝而胜于蓝，所以老师的素质不高也是在培养小学生数学逻辑思维中一个严重的问题

3.怎样有效的培养小学数学教学中学生良好的逻辑思维能力

3.1增加学校设施及提高老师专业老师素质

学校要多引进教学的设备，电子白板可以设计教学及其互动资源。电脑可以模拟算法并展示出来给学生看。多媒体教师可以让学生自己操作模型及其变化。

老师自己的逻辑思维能力必须很强才能交给学生罗逻辑思维学习的方法，在学生提出一些问题时要尽可能的给出详细的解答给学生树立一个好的榜样。

3.2循序渐进

根据学生的年纪大小来分阶段的培养学生的思维能力，在他们刚接触到数学时就应该尽量培养其思维能力。随着年龄的增长培训的实践与力度不断增加与改善。从刚开时教会辨认长短，大小，多少等这些基本的概念，后面训练抽象思考，空间想象等.思维能力，最后通过学习与计算来证实自己的想象与猜测。

3.3以兴趣为导师培养学生的逻辑思维能力

小学生的注意力不集中，怎样才能调动他学习的兴趣。。在小学课堂教学过程中，教师要根据各类学生的心理特征来设置讲课内容，通过开放与发散性课程讲解来激发学生的学习数学的兴趣。在讲解一些复杂问题的过程中，我们可以采用一些有趣的童话故事来讲解课堂内容。例如“数鸭子”这种儿歌就是符合小朋友心里的教学方式，这样以娱乐的方式来学习数学，能让学生对数学产生好奇心与学习的兴趣，老师在讲课中也能和学生产生互动与思考，很大程度上加强了小学生们分析与解决问题的能力。

3.4强化训练，加强学生对逻辑思维能力运用

找一些专门锻炼学生空间想象的习题让学生练习，在课堂上可以详细讲解这些题目的演算过程与解答方式。通过这样方式来分类型，而难度有周期的布置到学生的课堂作业中，然后老师也要把这部分的题目当成重要的习题环节，在这个过程中不断加大难度与数量来达到强化训练。

3.5学会引导

老师在教学中应该教会小学生学会单独思考完成作业，碰到到困难要善于钻研不害怕失败，不要盲目顺从，勇于提出质疑，这些优秀的习惯都将使自己的学生终身受益。在学习新知识的时间段，教师应该重视并且加强操作感知迁移的指导，引导学生独立自己思考问题、寻找方法、作出结论，发现新知识的规律，从而培养出学生自主学习的能力。

4.关于培养小学生数学逻辑思维的总结

逻辑思维的培养直接影响到学生的学习效率，和教师的教学质量，成为制约素质教育实施和新课改的瓶颈不容忽视意义重大总的来说在小学阶段就培养学生的逻辑思维能力是十分重要的教育环节，在平时的教学中要有计划，有针对的来训练学生的逻辑思维能力，会让学生在今后的学习中都如虎添翼。培养出一个强大逻辑思维，会让学生拥有独立自主的思考方式这将影响他以后的学习方式。所以老师要通过合理的教学加上培训以及各种方式来培养和提升学生的逻辑思维能力。