摘要：本文从小学高年级语文实践教学入手，就如何提高小学语文习作，提出了相应的解决方法。其中包括加强知识积累，创设情境培养情感，让学生养成写作习惯，将写作源于生活高于生活，以人为本进行教学。

关键词：小学语文;习作教学;生活化

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0191-01

引言：根据小学语文教学大纲要求，小学语文习作教学是重要组成，是提高中小学生素质的重要环节，但是，目前如何有效进行小学语文习作教学还存在很多不足，例如小学生活泼好动、定力差等特点，不能专心习作。因此，教师应根据实际情况，及时了解学生学习状况，帮助学生更好地掌握习作的方法，提高教学效率，提升习作水平。

1.小学高年级语文习作教学的重要性

小学老师一直沿用传统的教学方法，单纯机械地让学生练习作文，这使学生对习作练习失去了兴趣，从而影响习作的教学质量。习作是对语言知识的综合运用，通过习作练习，学生可以整合他们学到的知识并熟练运用，对提高学生的语言素养有很大帮助。

2.小学高年级习作教学现状

目前，小学高年级习作教学存在一些问题，主要表现在三个方面：一是学生缺乏学习兴趣和动力。有些学生喜欢用自己的作品来表达自己的感受，而有些学生则害怕写得不好，不愿意写作和分享。第二个是对写作技巧的刻板印象。例如，当老师教授叙事写作时，通常用的是“旧三段”的叙事方法，这导致学生通常用模板写作。一方面，这样的模板保证没有错误，但另一方面它也限制了学生思考和想象的空间。第三，写作内容空洞而且生硬，写作应该是真实情感的一种表达，而不是毫无感情的空洞描述。在作品的内容中，学生捏造内容以追求效果，缺乏真实的情感，只是为了完成任务和考试。

3.小学高年级习作教学的措施

3.1激发学生学习兴趣

目前，小学高年级学生普遍缺乏对写作的兴趣和热情。众所周知，在学习语文时，培养学生养成良好的学习兴趣是小学教师应注意的关键问题，兴趣就是把学习当成一件快乐的事，想学习，爱学习，而不是将学习当成一种负担，只有当学生将自己的工作看作是一件幸福的事情时，才能始终保持充分的学习热情，他们的水平自然会得到提高。例如，在五年级的中文教科书中，“有趣的汉字”这一主题要求学生与家人一起进行习作，在这次特殊训练中，习作内容与学生的实际生活密切相关，家长与学生一起进行，在学生完成任务的过程中，学生对习作的兴趣得到提高。

3.2创设情境培养情感

习作对于小学生来说，是最困难的任务之一。由于小学生写作内容空洞刻板，缺少生活积累，为此，老师应该设定与写作相关的情景，让学生身临其境，认真感受事件本身，积累素材，培养情感。例如，教师可以在课堂教学中创造情境，让学生进行讲故事，模仿表演，绘画等，并可以通过学生他们自己喜欢的风格，提高学生习作能力，这有效地帮助学生在课堂上更好地表达自己的情感。

3.3习作内容贴近生活

教师有必要培养学生善于观察的良好习惯。擅长观察周围事物的学生通常都非常擅长写作。目前，中国小学生最缺乏的就是写作材料，因此，语文教学应该加大力度，让学生在生活中发现写作材料。首先，阅读现有相关的文章并收集有效的材料。例如，在“松鼠”这节课学习后，老师要求学生根据作者在本文中的写作内容进行“我最喜欢的小动物”主题的习作活动。通过这种方式，刚刚完成相关课程学习的学生自然会有一些灵感。其次，教师可以在实践教学中为学生开展各种课外活动，增加学生和自然的接触机会，有效提高他们的实践能力。例如，在学习过“走遍天下书为侣”后，在进行写作时，最好让学生进行真正的实践训练，这样学生不仅可以体验课堂的乐趣，还可以提高他们的学习成绩。

3.4注重知识的积累

为了提高学生的习作水平，教师不仅要让学生在平时进行更多的训练，还要加强他们的平常积累，鼓励学生多读课外书，积累相关的学习材料和精美的语句，文章有美丽的词和句子，将充满活力。然而，从目前小学生的习作水平来看，大多数小学生通常在阅读故事情节时，关注故事，而不是进行有效地积累。为此，这需要教师在指导高年级学生的阅读方法时，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率，形成良好的积累。阅读时，他们应该提取被认为精美的单词和句子，一是加深对这些单词和句子的记忆，二是便于将来写作。

3.5阅读与写作相结合

提高学习水平的关键方法是多阅读多写，并有效地整合它们，没有其他捷径。通过多读文章积累词句，根据范文所获得的参考标准，提高我们的习作水平。为此，老师不仅要帮助学生阅读，还要帮助学生理解作者在优秀文学中的聪明设计。优秀的作品总能给学生一些灵感，同时帮助学生进行下一步的写作。在目前的小学语文教科书中，精心挑选的优秀文章值得我们反复阅读。但是，值得注意的是，对范文的这种研究不仅仅是机械模仿，而是一种灵活的学习和应用。例如，在教授文章“祖父的园子”之后，教师可以为学生安排相关的任务，例如“妈妈的园子”等题目，让学生进行模仿写作，提高学生的写作能力。

4.结语

小学语文习作教学质量将决定学生在语言方面的综合素质。简而言之，未来教育的发展取决于每个人的努力。小学高年级习作教学是重要的教学环节之一，它可以有效地培提高学生的思维，创新和观察能力。