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浅谈游戏在小学科学教学中的作用

作者:杨孝聪 字数:2227  点击:

摘要:中国近现代教育家陈鹤琴曾指出:游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏。对于学龄前儿童,他们总是在游戏中玩,在游戏中学习,在游戏中成长。对于开设科学课的3 6年级儿童来讲,游戏更被赋予了更多的作用和意义。游戏需要多种感官同时参与,它能锻炼儿童的动手能力,动口能力,动脑能力等。而且游戏能激发学生学习的兴趣,能更好地促进课堂的顺利进行,同时有利于提高教学效果。游戏在小学教育中的作用不仅仅只是笔者刚才讲的这几点,游戏在小学教育中的作用不容忽视。

关键词:游戏;小学科学教学;作用

中图分类号:G623.8 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)04-0185-01

1.游戏,培养孩子们的能力

课堂中合理合适的做些互动游戏,可以调动孩子们的各种感官参与到学习中来,既锻炼了孩子们的动手能力,动口能力,又能锻炼孩子们的动脑能力。小学阶段的学生的思维特征以形象思维为主,善于形象记忆,逻辑推理能力较弱。所以在科学课堂上,孩子们需要自己动手,动脑来更快更好地学习新的知识。例如《我们的身体》一课,在具体讲到人的身体内脏时,我准备了一个不透明的口袋,里面装着苹果,闹钟,手表,文具盒等一些东西。我让孩子们猜出里面是什么东西,并说明理由。孩子们兴奋地用手摸,用手捏,用耳朵听,用力摇等方式最后都得到了正确答案。接着我挂上人体结构图,上面画着一个人体外表的轮廓,我告诉孩子们人体好比刚才那个不透明的袋子,外面由皮肤包裹着,看不见里面,让孩子们想办法推测里面有什么。通过刚才的游戏,孩子们有了经验,孩子们争先恐后地说着,有的说,用手用力捏,比较硬的东西肯定是骨头;有的说,用耳朵听,耳朵能够听到心跳,从而可以知道心脏的位置;有的说,肚子饿了,可以用耳朵听到咕咕叫的声音,这里可能就是肠子。孩子们的答案五花八门,但是孩子们告诉我的答案都是他们用脑得出的结论,孩子们通过这个小小的游戏实践,不仅锻炼的他们的动手能力,动口能力,动脑能力,还更加印象深刻的学习了本课内容,人体的身体结构。

2.游戏,激发孩子们的兴趣

“兴趣是最好的老师”。课堂中合理合适地做些互动游戏,可以激发孩子们的兴趣,能更好地促进课堂的顺利进行,有利于提高教学效果。我国著名的诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士也指出:“成功的秘诀在于兴趣。”可见,兴趣它是学生主动思考,积极探索,勇于创新的强大动力来源。有了兴趣,课堂顺了,效率高了,孩子们学扎实了。在《我们的身体》一课中,我根据小学生好动的特点,在讲解身体的结构之前,我播放了一段广播体操录像,让孩子们跟着录像学做操,活动一下筋骨。孩子们可高兴了,跟着录像有板有眼的做着。这样既可以满足孩子们好动的天性,又能让孩子们对该课产生了兴趣,同时也让孩子们初步了解了人体的各个身体部位,提高了课堂效率。

3.游戏。增强孩子们的合作意识

古人云,人心齐,泰山移。没有完美的个人,只有完美的团队!团结合作学习是一种共同的,包容的学习,它要求团队成员共享目标和资源,共同参与任务,直接交流,相互依靠。课堂中合理合适地做些互动游戏,可以增强孩子们的合作意识。如在《让灯泡亮起来》一课中,我先把孩子们分组,然后让孩子们观察电池盒小灯座的构造,看看电池夹,小灯泡电线是怎么安装的,接着指导学生合作连接线路,让自己组的小灯泡亮起来。在连好以后,我让孩子们自行把线路和灯泡拆掉,然后我让孩子们小组比赛挑战小游戏——谁能最快点亮灯泡。在小组竞赛机制下,我看孩子们参与的程度空前高涨,一个个都按捺不住了,你拿灯泡,我拿电池,他拿电线,他们团结一致,齐心协力在使自己组的小灯泡亮起来。虽然最后还是有些组不能顺利使小灯泡亮起来,但是他们还是受益颇深。在最后总结阶段,我随机找了几个孩子发表感言。现在使我印象最深的就是,她说,老师平时说得对,团结就是力量!

4.游戏。培养孩子们的自信

艾默生说,自信是成功的第一秘诀。很多事实证明,自信是大多数成功者所共同具备的品质。人们常说,一个人在生活中不怕被别人击倒,他会再次爬起来,最可怕的是自己把自己击倒,他也就再也没有希望了。而在我们的低年级课堂上合适合理地做些互动游戏,可以培养孩子们的自信心。比如在我任教的班上有个性格孤僻的孩子,平时总是独来独往,从来不主动与同学老师交流,老师同学主动和他搭话,他也总是默默地低着头,不多支声。这个孩子的表现,我看在眼里,急在心里,不知道该怎么办,不知道该怎么来帮助这个孩子。课后我与其家长进行了交流,结果发现该孩子的种种表现是因为其父母离异,由奶奶爷爷一手带大,他极其缺乏安全感和自信心。了解到这里,我心里有了一点想法。从那以后,在课堂参与游戏活动中,我总是找机会让他起来展示自己,然后带领其他孩子一起鼓励他。慢慢的,慢慢的,他变了,他变得爱说话了,变得爱笑了,变得合群了,他变得有自信了!是的,是他在孩子们和我的鼓励下,积极参与游戏,变得有了自信,变成4了另外一个人!

游戏的教育功能,从古至今,一直被教育者学者所关注。柏拉图认为游戏能开发孩子们天生学习的本能;杜威把游戏作为孩童生活认知的主要方式;皮亚杰则认为游戏能激发孩子们对学习新知识的兴趣,并为巩固新知识的三维结构提供有效的心理暗示。中国近现代教育家陈鹤琴先生也指出,游戏可以给小孩快乐,经验,学识,思想,健康。可见,游戏教育在教学中的作用是不容忽视的,也是显而易见的。


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