摘要：英语课程要求小学阶段必须掌握一定的英语基础知识，并具备一定的听、说、读、写及运用知识的综合能力。英语字母书写是英语教学中最基础的一部分。俗语言：万丈高楼平地起。可见，要学好英语，必须掌握好最基础的英语字母的书写方法，技能等。

关键词：小学英语;字母书写;有效性教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0185-01

1.英语字母书写有效性教学的重要性

英语字母的学习是英语学习中最基本的内容。学好26个字母对今后英语的学习有着举足轻重的作用。而字母的书写是考查学生对字母掌握是否全面，是否扎实的最直观，最有效的途径之一，同时字母的书写关系到卷面的整洁美观及卷面的整体得分。此外，在当前英语教学中，我发现部分学生单词书写较差，表现为字母书写不规范、占格位置不正确、混淆个别字母的大小写，拼音和字母的书写混淆等情况，以及学生初次接触字母并未真正知晓字母的正确书写形式。因此，在今后的英语教学中，我们要特别注意字母书写的教学，想法设法提高字母书写的规范性，提高书写的质量，端正当前只要求做对不要求书写的学习态度等，实施字母书写的有效性教学。

2.激发兴趣是英语字母书写有效性教学的首要任务

爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。在英语教学中，教师应充分了解学生，关注学生的兴趣爱好，在充分了解学生的基础上采用多种方式激发学生的学习兴趣。在低年级的英语字母教学中，我尝试从学生所喜欢的故事人手，把平时学生们喜闻乐见的故事通过自己的修改，改成一个生动有趣的故事，吸引学生们的兴趣。比如，在初步学习字母时，我会和学生说有一个字母王国，这个王国里只有26个人，你们想知道他们是谁吗？通过这样的问答，再结合一些图片文档，迅速地吸引了学生们的兴趣，学生们相继露出好奇的眼神。趁热打铁，我就引入了字母的学习。等他们对字母有所了解时，我就通过多媒体展示一些有趣的形同字母的图片，让学生们再次加深印象，并诱导他们说，来，我们做做小画家，看谁能把字母写得又正确又端正？由此，引入字母书写的授课。在授课的同时过程中继续激发他们的兴趣。

3.发挥好教师示范作用

师者，人之模也。教师要先教好学生，必须要有过硬的本领，更要严格要求自己，在英语字母书写这一块也应该如此，应处处严格要求自己，并以身作则。教师在教学过程中要严格按照字母的规范模式进行书写，不能占格的地方不占格，需倾斜的地方适度倾斜等，必须用书写体做好示范，无论改作业还是平时板书过程中，都时刻严格规范自己的书写。此外，教师还需持之以恒，这样才能为学生后面的英语学习垫下扎实的基础，也才能更好的让学生养成规范书写的良好习惯。

4.多样化的教学方式方法

英文字母书写在整个英语教学中占据着重要的位置。所有的英语单词都是由26个字母组成的，因此要想学好英语，掌握好字母的书写必不可少。要想达到小学英语字母书写的有效性教学，我们必须采用多样化的教学方式方法。

（1）巧用歌谣。在农村学校，我们学生英语基础比较薄弱，一二年级未开设英语课程，但大部分同学在幼儿园里接触过简单的英文歌和一些朗朗上口的中文歌谣，而且歌谣通常简单易懂，又富有节奏感，正是小学生所喜欢的。因而我们在英语字母书写的教学中投其所好，想方设法的将字母书写变成耳熟能详的歌谣，供孩子们吟唱。例如，大A像山有条路，小a像头长小辫，大B像13脸对脸，小b像勺肚向右，大c像个大月亮，小c像个小月亮，大D像半块饼，小d像勺肚向右，大E像梳三个齿，小e像蛇卷身，大F像梳两个齿，小f像上钩加一横等朗朗上口的歌谣帮助学生记忆。

（2）善于引导学生去发现规律，总结规律。学生是学习的主体，教师是学习的引导者，引导者应充分发挥学习者的积极主动性。子日：学而不思则罔，思而不学则殆。作为教师，应对学生循循诱导，不仅引导学生学习，更重要的是引导他们独立思考，学会反思。通过一段时间的字母书写教学，教师要有意引导学生去发现，去总结字母书写的规律。比如，字母的书写占格中，我们可以通过直观发现这样的规律：有头的占一、二格：b，d，h，I，k，I，t，有尾的占二、三格：g，p，q，y，有头有尾的占一二三格：f，j，无头无尾的占第二格：a，c，e，m，n，r，s，u，v，w，x，z。通过学生自己去发现规律，不仅能较好地让学生掌握书写的占格的方式，更能培养学生独立思考，课后归纳总结的能力，这岂不是两全齐美吗？

（3）扮演好伯乐的角色。世有伯乐，然后有千里马。在英语字母书写教学中，我们要做伯乐。要学会赏识学生的字母书写，及时赞扬书写规范的学生，对其作业进行实物投影，全班欣赏，并给予适当的评价。同时要发掘身边潜在的千里马，对其进行适当的引导，给予暖心的鼓励，使其迈进千里马的行列。此外，对于书写比较差的学生，教师应对其进行针对性的辅导，并多留意多观察，发现进步时及时表扬。

（4）课后采用开展多样的活动促进教学的有效性。丰富多彩的活动能避免教学的枯燥无味，更对课堂教学进行延伸，能更好的促进教学的有效性。对于初步接触英语的低年级学生，我们可以举行字母的临摹比赛，这样不知不觉就提高字母书写的质量;对于中高年级学生可以开展定期的作业展，或者是英语书写比赛，这样也能较好地促进书写的规范性。

小学英语字母书写教学的有效性极其重要，在教学中我们既要发挥教师的智慧，也要发挥学生的主观能动性，两者相结合，并及时对所学知识进行巩固，对教学方法进行创新。此外英语字母书写是一项长期的工作，要想实现字母书写的有效性教学，教师还应该持之以恒，常抓不懈，这样才能更好促进字母书写的有效性教学。