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自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用分析

作者:王发华 字数:2360  点击:

摘要:一个良好的阅读习惯对于学生来说是至关重要的,无论是在学校的学习还是生活上,都离不开良好的阅读能力。但是,在我国大多数小学语文阅读的课堂中,教师都偏向于以自我为中心开展课堂教学,忽视了学生的主体地位。因此,教师必须要重视学生自主阅读习惯的养成,才能帮助学生不断提高阅读水平。

关键词:自主学习;小学语文;阅读教学

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)04-0105-01

学生在小学阶段所表现出来的学习水平,很大程度上决定了今后在中学乃至大学的学习水平和发展情况。很多学生在日常生活和学习中也没有花费精力投入到阅读中,导致自己阅读量很少,在写作的过程中无法有效的运用。因此,在现阶段语文阅读教学的过程中,教师要适当的渗透自主学习的方式,让学生学会在语文的世界中自由的探索,不断增强自己的阅读理解能力。

1.小学语文阅读教学的现状

目前来看,部分教师仍然带着传统的教学观念,是为了完成教学任务而进行教学的,没有体现出一个教师的基本素养,经常带有职业倦怠感。因此,他们只考虑“应试”的教学内容,这样枯燥单一的传统课堂使学生逐渐丧失了好奇心,不愿意再在语文课堂中提出问题,也不想动脑筋去思考主人公的情感是如何表达的,渐渐的对语文阅读不再感兴趣。目前小学生所表现出来的阅读现状,就是他们在日常的学习和生活中除了写作文,几乎不会去阅读纸质书。阅读的目的不仅仅是为了积累作文素材,同样也可以丰富我们的知识,而大多数学生并没有积累优秀句子的良好习惯,哪怕是在语文课上的阅读中也常常一目十行。语文教师经常督促学生要养成良好的积累和阅读习惯,但大多数学生却坚持不下来,更不要说在作文上运用了。

2.自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用策略

2.1体现学生的主体地位

在现阶段的语文教学中,教师要做好相应的教学指导工作,引导学生在语文学习的过程中学会自主学习,体现学生的主体地位。学生主体地位的体现也符合素质教育的要求,打破了传统课堂的界限,能够让学生积极主动地投身到语文阅读中去。比如在学习《鸟的天堂》这篇课文时,教师就可以通过导学部分为学生布置相应的任务,比如作者一共几次去到了鸟天堂,分别都看到了什么样的景象?鸟的天堂这个题目就很容易引人遐想,再通过教师的介绍,学生就非常想知道鸟的天堂究竟是一个什么样的地方?是真的有非常多的鸟吗?他们是居住在森林里还是居住在一个海岛上?我们人类也可以到达那里吗?让学生通过自主朗读和浏览课文,分别寻找作者去往鸟的天堂的路线,理清文中的主要线索。同时,还可以在自主学习的过程中,通过自读抓住重要的语段和句子,细细品读句子中的思想感情和语言表达手法,并体会作者所要表达的真正含义,尤其是其中的一些重要的环境描写。

2.2引导学生发现阅读细节

小学生的天性就是活泼好动,语文课堂也不能限制学生的这种天性,要注重学生独创性的培养,每一个学生的想法,教师都要予以保护,更要进行鼓励,让学生敢于把自己的想法说出来。以原先的知识点为支撑,在原有的基础上进行拓宽和想象,将故事情节进行创新,有利于培养学生的语文思维。语文课文中有很多细节,也是教学的难点,比如主人公的一些细小的动作,和文中的一些环境描写等等,都有助于帮助学生深化对文章的理解。比如在六年级上册“我的舞台”这篇文章中,小女孩儿要想更好的上台表演,就只能在一次次的磨练中前行,脸上充满了泪水和汗水。这样的情感能够引导学生进行想象,学生的思维也就逐渐拓宽了。

2.3培养学生个性化阅读的能力

每一个学生都有自己不同的理解能力,自然对文章的品读感受也会不一样。尤其是对于语文这个学科来说,虽然可能同一个问题回答的大方向是一样的,但是其中所蕴含的情感所构成的语言却可以是千变万化的,每一个人都能够说出自己的感悟和体会。所以要在小学语文自主阅读的课堂中,培养学生的个性化阅读能力,帮助学生养成自己的阅读习惯,使每一个学生都能够对文章有独特的感悟。这就要求在语文阅读教学中运用到分层教学,语文教师要主动地了解每一个学生的语文基础,才能够更好地开展个性化教学。结合学生的自身优势展开个性化阅读,也能够帮助学生树立阅读的自信心。有很多小学生认为阅读的题目比较难,常常会读不懂文章到底写了什么,他们更喜欢阅读一些故事情节丰富的短文,对于一些抒发感情类的文章就会常常读不懂,这种文章也可能使他们逐渐失去阅读的兴趣。

“兴趣是最好的老师。”通过一些趣味性的阅读故事,让小学生感受到纸质阅读与电子产品是不一样的感觉,渐渐的对阅读产生喜爱,继而逐渐增加阅读的难度,提高阅读水平。教师可以带领学生在班级中设立一个“读书角”,让学生在家中的一些闲书或者是想分享给同学们的书,都可以摆放到这个读书角中,让其他同学学习到更多的知识。除此之外,教师也要鼓励学生经常回顾自己阅读的文章,可能就会有别样的收获。有句古语说到:“温故而知新”,用在读书笔记当中也是一样的,学生在第二次朗读一篇文章时,一定会有和第一次不同的感受,第二次的感觉会更加深厚而强烈,这样也是阅读的巨大进步。这些都是属于阅读的输人模式,但对于写作的过程,这就是一个输出模式,只有在平时养成阅读的好习惯,并记录下自己的读书笔记,才能在写作文的过程中做到有效的输出。

3.结语

综上所述,在现阶段,小学语文阅读教学的过程中,就是要考虑到学生的实际情况,引导学生进行自主学习,让学生在自主探索的过程中发现语文的妙处,使每个学生都能够形成自己的阅读习惯,提高学生的阅读技能。因此,语文教师还要将工作重心放到自主学习的模式中,在课堂上多关注学生的学习动向,结合学生的实际情况,从教学现状人手,制定出合理的教学措施,全面提高学生的语文阅读水平。


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