摘要：对于幼儿来讲，其在成长过程中需要对幼儿的健康进行密切的关注，因此，在选择保健工作方式上我们必须要尤其注意，只有选择正确的保健方式才能够让那个幼儿健康发展，笔者通过本文来对如何做好幼儿保健工作进行详细的分析。

关键词：幼儿;保健工作;健康成长;心理问题

中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0016-01

1.儿童常见的心理问题及因素

1.1 抗拒入园

对于刚步入幼儿园的幼儿来讲，其对幼儿园环境是陌生的，再加上幼儿从出生以来的成长阶段都受到家长的溺爱，在交流能力上是严重欠缺的，这样就使得幼儿很难适应幼儿园生活。都会使幼儿对人园感到陌生和不适应，甚至有些幼儿会对新环境感到恐惧。

1.2 孤独

当今时代每家都是独生子女，这就使得多数幼儿在成长过程中习惯自己独处，很少得到同伴的交流，这就造成幼儿不合群的性格形成。

1.3 咬指甲

就咬指甲来讲，这一习惯的形成往往是因为父母和老师对幼儿过于的严厉和苛刻，在态度上过于恶劣，这就使得幼儿内心紧张和恐惧，从而通过咬指甲的行为来缓解内心的压抑。经常咬指甲可使被啃咬的指甲短小变形，个别指甲有可能发生出血或感染。幼儿还有可能通过咬指甲造成细菌通过口腔进入消化道而引起各类疾病。

1.4 进食问题

现阶段幼儿经常出现厌食、挑食以及偏食等情况，这种进食问题对于正在长身体的幼儿来讲是有很大害处的，影响到幼儿的正常发育。造成幼儿缺钙、贫血等，免疫力低下而引发各种疾病。

1.5 注意力不集中

就幼儿学习方面来讲，最显著的现象就是幼儿在课堂上难以集中自己的注意力，甚至有部分幼儿有多动症的现象。

2.针对以上的儿童心理问题采取对策

2.1 在新生入园前，保教人员要和每个幼儿建立最初的情感

许多新生初人园时，总是长时间地哭闹，这主要原因就是因为幼儿园里没有其可依恋的对象。如果在新生人园前，保教老师就和每个幼儿建立了最初的情感，那么幼儿初进幼儿园面对陌生的环境时，心里也就不会那么紧张和恐惧，要记住每个幼儿的姓名。在新生人园前，保教老师就应努力通过相片记住每个幼儿的相貌和名字;当幼儿来园时，对小班幼儿可用他在家用的小名称呼他，同时今后幼儿每天来园时，都要大声而亲切地称呼他，这样可以大大地缩短师生之间的心理距离。

2.2 关注每一个处于心理困境的幼儿

保教老师要善于观察与揣摩幼儿的心理状态，然后选择时机有针对性地用“良言”抚摸他、温暖他、激励他。要允许幼儿犯错误。由于经验和能力的限制，幼儿经常会犯这样或那样的错误，这是幼儿心理发展所必需经历的过程，同时也是正常现象。如果我们以成人的标准去苛求幼儿，那么幼儿将被置于一种无形的压力之中，这不利于幼儿心理的健康发展，也不利于他们创造力的发展。

2.3 幼儿心理健康教育目标的实现是通过幼儿自身的心理活动及其心理经验的逐渐积累而形成的

在心理健康教育活动中，教师作用的关键不在于她对幼儿说些什么，而在于她为幼儿提供了多少心理活动的空间。坚持发展优先和防重于治的策略。发展优先，防重于治是指幼儿心理健康教育应先着眼于发展幼儿的良好的心理素质，注重维护与促进幼儿心理健康，而不能将工作的重点放在心理出了问题的幼儿的矫正与治疗上。因为从心理健康教育的任务来看，幼儿心理健康教育的根本目的在于怎样使幼儿心理正常健康地发展，因此，发展幼儿良好的心理素质，维护幼儿心理健康，是幼儿心理健康教育的重点。从效果上看，如果到了幼儿出现了心理问题才来做补救工作，进行矫正和治疗，难度则很大，就要花大量的时间精力区做后期工作，效果还不一定显著。而如果预防工作做在前面，就能防患于未然，幼儿的心理问题就可能得到解决。因此，抓预防工作是关键。而发展幼儿良好的心理素质，使幼儿具备坚定的自信心，坚强的意志，良好的心理承受能力与心理调节能力，他们就不可能出现严重的心理问题。因此，从心理健康的角度来看，培养幼儿良好的心理素质是对心理问题最根本的预防。只有坚持这项策略，才能更好地发挥幼儿心理健康教育工作在促进幼儿心理健康发展的作用。

3.结语

幼儿心理卫生保健工作是一项直接影响到幼儿身心健康的工作，为了使这项工作更加科学更加规范地进行，让每个幼儿都有不断获得成功体验的机会。不断地积累成功的经验对幼儿自信心的建立和幼儿心理的健康发展都有着必不可少且十分重要的意义。因此，幼儿园的各项教育活动要根据幼儿的个体差异，采用不同的教育方法和手段，对不同的幼儿提出不同的要求和制订不同的教学计划，让幼儿在每一步都能领会，在自己成功的基础上再激发其进行新的学习。

参考文献：

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