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优化课文朗读,提升语文实效

作者:覃春梅 字数:2041  点击:

摘要:朗读是小学语文教学的基本构成,朗读不仅有助于学生对语言文字的理解和掌握,也能有效促进学生思维和智力的发展。同时,新课程改革和课程标准中也向小学语文教学提出了全新的要求,即要重视朗读,给予学生充分的朗读时间,让学生能够在朗读中增强语感、提高感悟能力。对此,本文将从巧用情境、技巧训练和变换形式三方面出发,系统分析和论述农村小学生语文朗读能力的提升策略。

关键词:小学语文;朗读能力;提升策略

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)03-0028-01

在小学语文教学过程中,朗读不仅是重要的教学内容,也是一种最为常用的教学方法。但是在以往的农村小学语文教学过程中,很多教师并没有充分认识到朗读教学的重要性,只是盲目地对学生进行知识的传授和灌输,导致语文教学效率低、质量差,还抑制了学生朗读能力的发展。因此,小学语文教师必须要及时地更新教学观念和思想,从现实学情出发,改进和革新教学方法,渗透朗读技巧训练,以充分提升小学语文朗读教学的有效性,培养农村小学生的朗读能力。

1.巧用情境,引导学生入境朗读

小学生年龄小,通常会对一些新鲜事物产生浓厚的兴趣,单一枯燥的朗读教学方式很难吸引学生的好奇心和兴趣,所以农村小学语文教师便需要转变过去落后的教学方式,巧妙运用情境的创设来引导学生入境朗读。具体来说,教师可以运用多媒体等现代化教学设备,将课文内容以图像、动画、视频或者声音等各种形式展示出来,以营造和创设直观、生动的课堂教学情境,让学生充分被情境所吸引,主动进入到情境中进行课文朗读,在朗读中感悟课文内容和思想情感。

例如,在教授《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文时,为了激发学生们的朗读兴趣,笔者结合多媒体为学生们创设了直观的朗读情境。首先,笔者让学生们思考课文的名字,铺满金色巴掌的水泥道是什么样子的?让学生们对课文产生质疑,随后,笔者再利用多媒体,为学生们揭秘了“金色巴掌”的面纱,原来这是梧桐树的叶子,金黄色、像手掌般的叶子飘落到水泥道上,形成了一道“闪闪发光”的小路。当笔者展示结束后,学生们对课文的朗读兴趣愈发浓厚,随即笔者给予学生们朗读的时间,让学生们通过自己对课文的理解,进行课文朗读。这样一来,在小学语文朗读教学中,笔者通过巧用情境,引导学生入境朗读,有效激发了学生的朗读兴趣。

2.技巧训练,培养学生朗读能力

掌握了技巧才能更加灵活地应对不同体裁、不同内容的课文,进而有效培养学生的朗读能力。因此,农村小学语文教师便需要教授学生基本的朗读技巧,明确学生朗读的基本要求,让学生掌握朗读中高低快慢、抑扬顿挫、语气的正确的运用方式。同时,教师还应该加强对学生朗读技巧的训练,给予学生充足的朗读空间,让学生能够从不断的朗读过程中体会作者所要表达思想情感、课文中人物的基本的特征,从而让学生熟能生巧,有效培养和提升学生的朗读能力。

例如,在教授《秋天的雨》这篇课文时,为了培养学生们的的朗读能力,在学生们朗读的过程中,笔者会严格要求学生们的读音,让学生们掌握准确的发音,同时,笔者还会指导学生们对课文标出段号,注意每句话的停顿。在这一过程中,笔者让学生们逐一对段落进行朗读,读不好的地方,笔者会再次指导,直至朗读标准。这样一来,在小学语文朗读教学中,笔者通过技巧训练,有效培养了学生的朗读能力。

3.变换形式,提升学生朗读效果

朗读教学可以通过各种方式来展开,而多种方式的选择和运用能够让学生一直保持对朗读的兴趣和热情,从而在潜移默化之中有效提高学生的朗读效果。因此,农村小学语文教师需要根据学生的具体学习情况、不同的课文,来合理、巧妙地运用各种各样的朗读形式,包括听朗读、范读、领读、分角色朗读、齐读、表扬朗读等等,吸引学生,增强学生主动参与的动力,让学生在不同朗读方式下展开不同层次的朗读,这样既能锻炼学生的能力,又能增强学生的朗读效果。

例如,在教授《金色的草地》这篇课文时,为了提升学生们的朗读效果,笔者变换了朗读形式。首先,笔者先带领学生们对课文进行朗读,跟着笔者有感情的朗读课文,通过笔者的演示,让学生们感受语句之间的停顿。然后,在随即挑选几名同学进行演示,其他同学进行跟读,通过这样的朗读形式,不仅让所有学生都参与到了朗读活动中,同时还规范学生们的朗读方式。这样一来,在小学语文朗读教学中,笔者通过变换形式,有效提升了学生的朗读效果。

总而言之,朗读是小学语文教学中不可缺少且不可替代的重要内容,培养学生的朗读能力是朗读教学的基本任务,也是推动新课程改革深人开展的动力。所以,农村小学语文教师必须要充分认识到朗读教学重要性,树立全新的观念和思想,并能够从农村小学语文教学基本特点和现实情况出发,通过巧用情境、技巧训练和变换形式等方法和策略的有效运用,来优化小学生的朗读体验,强化小学语文朗读教学过程,从而促进小学语文教学实效的提升,培养和提升学生的朗读能力、促进学生的全面发展。


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