摘要：在大学英语翻译实践教学中，很多教师为了更好的教育大学生，都逐渐采用了新型的教学模式，通过新型的教学模式不仅仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生感受到大学英语知识点的独特魅力，提高大学生的英语翻译能力，让大学生可以在日后朝着更好的方向发展。本文主要对翻转课堂在大学英语翻译实践教学中的重要性进行深入分析，在分析的过程中阐述翻转课堂在大学英语翻译实践教学中的应用。

关键词：翻转课堂;大学英语;翻译;实践教学;应用

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0287-01

在大学英语课堂中，教师不仅仅要教授大学生相应的知识点，还需要注重学生翻译能力的提升，让更多的学生都可以逐渐感受到大学英语知识点的独特魅力。其实很多学生对于英语知识点都不感兴趣，因为英语知识点中有很多知识点都是比较复杂的，所以很多学生都逐渐降低了学习英语的兴趣。针对这种情况，教师就需要转变传统的教学模式，将翻转课堂逐渐引进到大学英语课堂中来，这样不仅仅可以提高学生的学习积极性，还可以有效锻炼学生的自主学习能力，让大学生可以在日后朝着更好的方向发展。

1.翻转课堂在大学英语翻译实践教学中的重要性

在传统的大学英语翻译实践教学中，很多教师的教学模式都过于传统，在课堂中很多教师采用的教学模式都是“灌输式”教学法，在课堂中教师一味按照课本上的知识点进行教学，而学生就在自己的位置上听课，不会对教师讲述的知识点进行深入分析。在这种情况下很多学生对于大学英语知识点就逐渐失去了学习兴趣，这对大学生日后的发展会有很大的影响。针对这种情况，教师就需要从学生的特点出发，找到适合学生的学习模式，将翻转课堂引进大学英语翻译实践教学中，这样不仅仅可以落实学生在课堂中的主体地位，还可以让更多的学生逐渐感受到大学英语知识点的兴趣，进一步拓宽了学生的思维广度和深度…。

2.翻转课堂在大学英语翻译实践教学中的应用

2.1翻转课堂在大学英语翻译实践教学中的课前准备阶段

（1）教师方面

作为学生的教师，想要更好的教育学生，不仅仅要注重学生自身能力的提升，教师自己还需要做好课堂的讲课素材。教师在课前备课的时候需要有目的性的进行备课，不能随意备课，同时选择备课的知识点还需要从学生的特点出发，从而更好满足学生的学习需求。在传统的英语课堂中，很多教师往往注重学生的写作、阅读，并没有注重学生的翻译能力，这对学生来说师有很大影响的，所以为了提高学生的学习效率，教师就需要注重学生的优点，从而让大学生可以朝着更好的方向发展。

（2）学生方面

对于学生来说，教师通过翻转课堂来教育学生，主要培养学生的就是自主学习能力，所以学生自己也要明确这一点，与教师进行更好的合作。学生在学习的时候一旦遇到困难，要及时向教师说明，同教师一起将问题解决好。而且学生在课前也要对新知识点进行预习，对应于文章进行阅读，这样不仅仅可以提高学生的学习质量还可以让学生更迅速的走进课堂中，这对学生日后的发展是有很大的推动作用的。例如：在进行学习《Titanic》的时候，其中就有这句话：I figure life is a gift and I dont intend onwasting it.You never know what hand youi'e going to get dealt next.You learnto take life as it comes at you。然后教师和学生便可以对其进行翻译成：我认为生命是一份礼物，我不想浪费它。你永远不知道下一手牌是什么。你要学会接受生命的来临。学生在翻译完就会发现这句话特别的美好，在以后写作文的时候便可以用上。这样不仅仅可以提高学生的学习效率，还可以让学生朝着更远的方向发展。

2.2翻转课堂在大学英语翻译实践教学中的教学实施阶段

在大学英语翻译实践教学中，教师想要更好的教育学生就需要从学生的自身特点出发，让学生能逐渐喜欢上大学英语翻译实践。教师在教学中需要注重学生在课堂中的主体地位，并针对学生的特点来开展教学。在课堂中，学生就是教学的主体，而教师只是领导者，所以教师要在教学的过程中树立“以生为本”的教学理念，这样不仅仅可以提高教师的教学力度，还可以提高学生的学习质量。而且为了更好的教育学生，教师还可以有效对学生进行分组，让学生可以在小组合作的过程中自主进行学习英语知识点，这样不仅仅可以让学生感受到翻译的魅力还可以让学生感受到合作的重要性。

例如：在进行《Titanic》这一节课的时候，教师和学生遇到了一句话：Winning that ticket.Was the best thing that ever happened to me.it brought meto you.And Iin thankful for that.I'm thankful.You must do me this honor.Rose.Promiseme youll survive.That you wont give up，no matter what hap-pens，no matter how hopeless.Promise me now，Rose，and never let go of thatpromise.然后教师便可以将学生分成几个小组，一个小组的人数在4-6人为佳，然后让小组之间进行比赛，看看哪一个小组在最短的时间内将其翻译出来。然后学生将其翻译成：赢了那张票是我遇到的最好的事。它把我带到了你身边对此我很感激。我很感激。你一定要帮我这个荣幸，罗斯。答应我你会活下去。无论发生什么，无论多么绝望，你都不会放弃。答应我，罗斯，永远不要放弃那个承诺学习。在学生翻译之后，教师就要对翻译最准确、速度最快的小组给与赞赏，通过这种模式不仅仅可以提高学生的学习积极性，还可以让学生在日后更好的发展。

3.结语

综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的大学英语中，很多教师都逐渐意识到传统教学模式中存在对问题，所以很多教师在教学的过程中都逐渐转变了传统的教学模式，在课堂中注重学生自生能力的提升，同时更好的教育学生。大学生都是我国未来社会中的重要人才，所以教师在教学的过程中就需要从学生的自身特点出发，找到适合学生的方式来教育学生，这样学生不仅仅可以提高自身的学习兴趣还可有效提高自身的学习质量，让学生可以在日后更好的进行英语知识点的学习，进而不断完善整体的教学进度。