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生活情境下小学数学教学活动策略探究

作者:曹冠颖 字数:2442  点击:

摘要:我国社会发展不断进步,中小学生是我国未来的希望,肩负着振兴中华民族的伟大重任,所以,对于小学生的教育尤为关键。我国现如今正处于教育变革的新时期,教育事业不断发展,小学阶段的学习是处于一个为将来生活和学习打基础的时期,因此,对于小学生的教育十分重要。在这一学习阶段,教师要对小学的教学活动和任务投入更多的精力。小学数学是其中最为重要的一门学科,数学不仅关乎于未来各个学科的学习,在生活中更是十分重要。所以,小学数学教师要根据学生自身的特点,将数学教学与生活相结合,让学生学会在生活中学习,让他们认识到数学源于生活并应用与生活,从日常生活中激发他们学习的乐趣,调动学生学习的兴趣。本文主要说明生活情境法对小学数学学习的重要性以及教学的具体措施。

关键词:生活情境;小学数学;教学活动;具体措施

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)08-0054-01

引言:小学的教学是未来各个学习阶段的基础,由于小学生较小,无法形成完整的学习体系,因此小学生的学习主要是依靠生活日常。小学数学课程标准也指出:“数学是我们生活、劳动和学习必不可少的工具”,“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。基于此,学习数学的关键就是要将日常生活与数学学科相结合,同样教师要将数学学科“生活化”。老师在上课的过程中要将生活实例与数学联系起来,这样可以提高小学生学习数学的兴趣,从而打好数学学习的基础。

1.基于生活情境开展小学数学教学的意义

(1)所谓的生活情境教学就是教师在对课程进行讲解的过程中,根据所讲解的具体的教学内容进行生活实例引用,让学生根据具体的生活现象可以更好的理解学习任务。因为数学与日常生活联系紧密,所以,数学的学习本身就来源于生活。在小学数学教学中对生活情境进行充分的挖掘和运用,能有效加强数学知识和实际生活的紧密联系,有助于促进抽象性较强的数学知识趋于形象化,便于小学生深入理解数学知识,通过生活情境与数学知识的紧密联系,能有效加强对小学生数学思维的锻炼,增强小学生运用数学知识解决实际生活问题的能力。

(2)数学本身就是一门较为抽象的学科,数学的学习本身具有一定的难度,随着我国教育事业的不断发展,尽管数学学习的方法得到了更好的优化和进步,但是由于传统模式的教学方法对于数学学科来说已经根深蒂固,教师在课堂上一味的讲解在一定程度上压制了学生学习的积极性和主动性。将生活情境教学法引进数学学习中,可以让学生对数学的学习得到更好的理解,进一步提高学习的水平。

2.利用生活情境教学的具体措施

(1)在数学教学中充分挖掘生活教材小学数学知识具有较强的抽象性,在传统的灌输式教学方式下,小学生被动接受数学教师讲授的数学知识,难以深入理解数学知识的内涵,更别说灵活应用数学知识解决各类数学问题了。基于生活情境开展小学数学教学,要在教学中充分挖掘生活素材,有效加强小学数学知识与生活现象的联系性,有效挖掘日常生活中蕴含的数学知识,使小学生意识到数学知识无处不在,使小学生体会到数学知识的妙用,有效激发小学生对数学知识的学习兴趣。通过挖掘生活素材体现的数学知识,有效改善数学知识的抽象性,以形象化的数学生活现象加深小学生对数学知识的理解,并在此基础上,对数学知识教学进行有效地延伸,加强小学生对数学知识的灵活运用能力,使小学生深入理解数学知识,并掌握以数学知识解决数学问题和实际生活问题的能力。

(2)我国现如今推动对学生进行创新教育,在数学教学方式中,传统意义上教师满堂灌的教学方式已经无法满足新课标的教学要求,因此,要创新教学方式和教学理念。我国现在正处于信息化高速发展的时期,因此,我们可以利用多媒体技术等新技术推动数学教育的发展,将多媒体数学教学与生活情境相结合,这样,学生可以通过直观的表述来加深理解,在小学数学教学中,加强多媒体教学技术的应用,能有效丰富教学资源,并增强教学方式的新颖性和创新性,有助于取得良好的数学教学效果。

(3)教师要布置和生活相关的课外作业。数学知识在生活中随处可见,同样的,利用数学也可以解决生活中很多现实问题。数学的课外作业是对数学知识的巩固,是数学教学任务的补充和延伸。因此,小学数学老师要重视数学课外作业的布置,教师在布置数学课外作业的时候,要尽量选择与生活相关内容,将所学的数学知识与生活实际联系起来,并运用数学知识解决生活中的问题。让学生充分的认识到数学本质上就是生活的一部分。师在布置学生课外作业时结合教学内容,设计一些生活化的问题作为作业题。这样不仅贴近了学生的生活,吸引了他们的注意力,养成他们积极做好作业习惯,而且通过生活化的课外作业体会到数学在生活中的应用价值。

3.结语

小学数学教学中,利用生活情境开展教学活动,有利于帮助学生理解和掌握教学内容,体会到数学知识在生活中的重要性和普遍性,进而激发学生学习的兴趣。结合生活情境进行数学教学不仅带动了学生的积极性而且让学生的学习变的轻松并且能快速掌握所学内容,对于老师的教学也变得轻松,并且对于提高教师的教学质量有很大帮助。随着现代教育教学事业的不断发展,小学数学教学活动受到了更多教师的重视,数学教学活动能够从根本上提升小学生的逻辑思维能力,对于培养他们的人格魅力和思考能力有着相对重要的引导作用,从而保证现代教育教学事业的顺利发展。

参考文献:

[1]柯惠红.利用生活情境开展小学数学教学[J].教育教学论坛,2012,(1).

[2]李本芳.生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].科教文汇,2013,(27).

[3]徐慧.利用生活情境开展小学数学教学[J].考试周刊,2014,(21).

[4]黄正相.如何利用生活情境开展小学数学教学[J].小学时代:教师,2012,(10).

[5]王文芬.利用生活情境开展小学数学教学[J].小学时代:教师,2012,(12).


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