摘要：人文精神，是在人类当中普遍存在的，对自我进行关怀，关注入的尊严与价值，把握自己的命运，追求自己的目标，关爱他人的理念，是人类所有精神文化的高度集中。人之所以能够区别于其他动物，能够成为万物之灵，人文精神就是其重要的原因。培养学生的人文精神成为当前素质教育的重要任务。在此我们对基于人文精神培养的舞蹈专业教学进行简要探究。

关键词：人文精神；培养；舞蹈专业教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）08-0259-01

舞蹈是人类所特有的一种艺术的表现形式，是一种以体态 动作为载体，来表达人文情感的精神手段。舞蹈作为一种体态语言和人类的思想情感之间存在着和谐的统一与密切的关联，因此舞蹈才成为表现人文精神的有效途径。在当前的舞蹈专业教学中，教师需要在对学生进行舞蹈专业知识、舞蹈专业动作、舞蹈专业技能培养的同时，强化舞蹈在学生的人文精神方面的重要作用，通过舞蹈来培养学生的审美情趣与艺术修养，提升学生的人文思想水平，促进学生的全面、和谐发展。

1.采用以人为本的教学模式，激发学生主动性

人文精神当中的核心理念，就是以人为本。在人文精神的内涵当中，最为尊重的就是人的价值了，也就是说人文精神中人是占据最重要的位置的。不仅人文精神如此，在基于人文精神培养的舞蹈专业教学中更需要坚守以人为本的原则，采用以生为本的教学模式，充分发挥学生的主动性，激发学生的能动性，保证学生和教师在教学中的广泛互动，增加学生学习的深入性，促进舞蹈教学效果的更大提升，实现人文精神的有效培养。例如在以往的舞蹈专业教学中，教师一般在传统的教学理念的影响下，早已经形成了惯性思维，以一种思维定势来对待教学活动，所以对于舞蹈专业理论、专业动作进行更大强度的教学，却没有对学生的学习兴趣、学习热情、学习体验、学习感悟等方面给予更多的关怀，因此学生的学习激情受到了严重的制约，甚至部分学生感觉这种学习活动太过于乏味、单调，因此对舞蹈学习产生了逆反情绪。如此一来，想要让学生的学习效果提高都成了一种奢望，又怎么要求学生形成以人为本的人文精神呢？所以教师需要在舞蹈教学中采用以人为本的教学模式，激发学生的主观能动性。就拿学习芭蕾舞来说吧，需要对学生进行擦地、小踢腿、单腿跪、小弹腿、击打等动作的教学，学生因为艺术天赋的不同和学习能力的不同，会出现学习速度不一致的现象，教师就给学生划分了学习小组，让那些学习比较快、效果比较好的学生代替老师来教授小组中学习速度较慢的学生，教师全程跟踪、指导、点拨。这样的教学活动把教师的教学难度完全分解到了学生身上，有效减小了教师的工作强度，同时还给负责教授职责的学生一个当老师的机会，又打消了学习的学生面对老师的拘束感与尴尬情绪，让整个课堂笼罩在一片祥和、轻松的氛围中，有效提升了教学效率，更让以人为本的理念深入贯穿到整个教学过程中，渗透到学生的思想中，实现了人文精神的有效培养。

2.合理设计教学的课程体系，提高教学实效性

所有的教学活动都必须有一定的教学内容体系，必须保证教学内容设计的科学、系统、规范，才能让学生的学习由浅人深、由易到难、循序渐进，最终取得良好的成效。传统的舞蹈专业教学中，一般都是先对学生进行舞蹈基础的训练，塑造学生良好的体型体态；培养学生的节奏感，提升对韵律的感知能力；其次学习中国古典舞和民间舞；之后强化学生的韵律感，提升舞蹈的表现力；最后进行舞蹈的综合性融会贯通，培养学生的创造能力和编排能力。应当说这种模式和学生的认知规律以及身心发展规律高度契合，教学效果的提升也应当是非常显著的。但是这样的循序渐进对于学生来说却并没有足够的吸引力，因为学生对于单纯性的舞蹈动作学习积极性极低，对于更加动感、流行、时尚的现代舞兴趣更强。因此作为一名舞蹈专业教师，可以以学生的兴趣为基础，灵活设计课程体系，把具有中国传统特色的民族舞、古典舞，和国外的芭蕾舞、踢踏舞，具有时代特色的的鬼步舞、现代舞、健美操，甚至于当下最为流行的广场舞等舞蹈形式充分融合起来，保证学生学习过程中既能把握到中国古代舞蹈的精粹，又能体会到西方舞蹈追求气度、个性的文化内涵，更能够提升舞蹈专业教学的时代性、潮流性，同时还让舞蹈课程不再像原来那样沉闷、枯燥，而是洋溢着浓浓的活力与生机，实现了教学实效的更大提升，更让学生能够在充满激情的学习中充分感受人文理念，继承和发扬人文精神，实现了对于学生的有效培养目的。

3.组织丰富多彩的实践活动，培养学生人文性

舞蹈专业的教学并不是仅靠课堂上对专业知识的讲解、对专业动作的练习就能够实现更高的有效性的，还必须给学生更多的实践机会，让学生能够参加校内、社会上的多种实践活动，提升自己的人文素养的同时获得人文精神的有效培养。例如教师可以组织学生参加校内的艺术节、文艺汇演等活动，让学生获得更多展示自我才华、获得艺术修养培养、活跃校园文化艺术生活的机会，让学生受到更多的来自于老师和同学们的赞赏的目光，培养学生良好的人文素养；可以组织学生参加舞蹈社团，让学生们能够在日常的舞蹈训练以及彼此的交流中获得合作意识的增强；可以组织学生参加不同层次的舞蹈比赛活动，让学生在更广阔的天地中开拓眼界，同时获得和更高水准的舞者以及舞蹈名家交流的机会，丰富学生的人文知识；可以组织学生走上社会，走进养老院、福利院，给老人、孩子表演舞蹈，进行慰问演出，培养学生感恩社会、回馈社会的良好理念……通过丰富多彩的实践活动开展，学生的实践技能得到了提升，人文性同时也得到了更好的培养。

4.结语

随着时代科技的不断进步与发展，培养具有综合能力与核心素养的素质人才成为教育教学的基本目标。在舞蹈教学中，教师需要高度重视学生的人文精神的培养，重视学生舞蹈理念的理解，重视学生感悟能力的提升，把人文精神的培养融入到日常的舞蹈教学中，为学生成长为德、智、体、美全面发展的人才夯实基础。

参考文献：

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