摘要：小学语文是学生语言文字的学习积累阶段，尤其是高年级语文学习，具有过渡性的作用，那么教师在教学上更需要不断地拓展语文教学途径，争取能够在每一个板块都给学生带去不同的感知。阅读是重要的部分，本文对如何提升阅读教学的有效性，如何进行阅读改革作出分析研究，也希望能够更好的强化小学语文阅读教学的有效性。

关键词：小学语文;高年级;阅读教学;改革;研究

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0125-01

小学语文高年级还需要培养学生的阅读感悟，让学生通过阅读扩展自己的文化视野，也通过阅读的方式进行多元化的对话组合，这样教师才可以灵活的选择教学方法，学生也可以灵活的获取知识。具体在小学语文高年级的阅读教学上如何进行改革还需要做出研究。

1.教师创设情境，激发起学生的阅读兴趣

在小学语文高年级的阅读教学过程中，教师要运用多种方式提升学生的阅读效果，也让学生喜欢上语文阅读，教师教学的目标是通过不同方法激发起学生的阅读乐趣，也激励学生进行广泛的参与。阅读中，学生的前进动力就是阅读兴趣，小学语文阅读教师要按照学生的身心发展特点给学生做好阅读教学的安排。教师及时的了解学生的思维特点并且让学生感觉到阅读的有趣性，让学生感知到新奇有趣的地方。教师在教学中要注重理论和实际的联系，特别是了解学生的兴趣点在哪里“。。

例如，教师在教授学生“金色的草地”过程中，学习本文，可通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。教师使用多媒体的方法给学生创设情境让学生去观看金色的草地，教师出示课件简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。你注意了颜色的变化跟什么有关？按时间的顺序说说草地颜色的变化？出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”在这样的情境之中学生的感官被调动起来，并且也对接下来的阅读材料产生兴趣，因此教师可以更好的帮助学生更好的进行阅读，总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？这篇课文充满了童真童趣，特别是课文中描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑。

2.教师结合教材，给学生精心的设计阅读教学

高年级学生的阅读教学是关键的方面，教师在教学工作当中要围绕着教材的变化展开不同的活动，组织学生进行阅读实践。为了能够更好地的推动语文教学的进步，教师有必要对教材进行多方面的研究，让学生的知识学习和阅读产生紧密的联系，学生对文章产生思想感情，产生多方面的感悟，教师在做教学设计的过程中，必须要考虑到学生的思维和感悟，争取能一点一滴的人手安排，培养学生的情感也让学生更具有创新力和实践能力，在阅读方面突出自己的潜力。例如教师在教授学生学习故事类型的文章之后，可以进行故事的拓展续写，也让学生进行自己去探索如何借鉴阅读辅导材料进行写作，学以致用，将阅读和写作放在一个范围之中，更好的增强学生的学习感知。

例如，教师在教授学生“呼风唤雨的世纪”时，导人中，释题：看到“呼风唤雨”这个词，你会想到哪些人？（神仙、妖魔鬼怪、孙悟空等）那你觉得“呼风唤雨”是什么意思？（法力高强）课件出示：“20世纪，人类登上月球，潜人深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”说说你的生活发生了哪些变化，这些变化是否让自己的生活更加完美。另外在学习阅读之后教师在让学生说一说，写一写，找一找，21世纪的科学技术让我们认识到了什么？

3.结语

综上所述，本文对小学语文中高年级阅读教学的改革进行了分析和研究，小学语文高年级的阅读教学还需要从学生实际出发，给学生创设良好的语文教学情境，并且激发学生的阅读兴趣，也让学生可以深入到阅读实际，精心的做好阅读设计工作，贴合学生实际，让学生真切的感受到阅读的乐趣。