摘要：现代社会，人们的婚姻观念的改变致使农村单亲家庭越来越多，父母的离异给孩子的心灵留下了创伤，造成他们的心理扭曲，不能健康快乐成长。面对这样的学生，积极探索单亲家庭学生心理问题的解决思路，促进单亲家庭学生的健康成长显得尤为重要。

关键词：农村单亲家庭；学生心理扭曲；爱心教育

中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）08-0252-01

家庭是孩子的天堂，是孩子的“安乐窝”。每个孩子都希望拥有一个幸福、快乐的家庭，家庭的完整对于一个孩子的健康成长非常重要。但是，现在农村离异家庭越来越多，受伤害最大的是孩子，因为他们感觉到幸福似乎渐去渐远，开始变得孤独而自卑、任性而自私、恐惧而逆反、消极而厌学，这些行为对于一个正在成长中的孩子来说是可怕的，会直接阻碍他们的健康成长，影响他们人格的形成。

1.农村单亲家庭孩子心理健康问题的现状剖析

孤独而自卑、任性而自私、恐惧而逆反、消极而厌学，这是离异家庭孩子的主要现状。父母的离异，孩子一时无法接受缺失父（母）亲的事实，有些孩子的孤独感倍增，不善言谈，甚至不愿与小朋友接触，他们觉得别的小朋友会取笑自己是个没有爸（妈）的孩子，因此这些孩子会产生自卑的心理，沉默寡言、孤僻；父母离异后，大部分家庭均由爷爷、奶奶承担起抚养孙子的责任，由于爷爷、奶奶对他们过分的溺爱，总想全方位地弥补他们缺失的那一份爱，但是，有的时候，适得其反，在溺爱中长大的孩子，自理能力和抗挫折能力无法得到锻炼和发展，容易形成任性的性格缺点，在遇到一些小困难、小挫折时，不能坦然面对。而有些孩子由于父母的缺失，得不到足够的温暖，他们的心理就会产生偏位，既然自己的父母都给予不了自己足够的关心，那么只有靠自己去寻求那一份快乐了；不少单亲家庭，由于父母不能从婚姻的创伤中恢复，或者由于孩子成为他们再婚的障碍，就会在心情不好的时候对孩子大打出手，严重的造成孩子心理的扭曲，生活在这样家庭中的孩子，缺乏安全感，容易产生恐惧、逆反等心理，在他们的心里有种莫名的抵触情绪；缺失父母对孩子来说，就像没有了保护伞一样，因为缺乏父母的关爱，无法承受这种打击而产生消极的心理。尤其是单亲家庭中的学困生，在学习心理上存在着严重的问题：情绪不稳定、意志力薄弱、厌恶学习等，其外部表现为：行为懒散、放任，上课时注意力不集中，不主动参与学习，回避老师，不主动向老师请教。

2.农村单亲家庭学生心理健康问题产生的原因分析

2.1 家庭教育的失当

第一，对孩子的期望值过高。有的父母总怕孩子因为自己的离婚而开始不学好，对孩子提出过高要求，他们把希望寄托在孩子身上，有一种恨铁不成钢的心理，给孩子带来极大的心理压力，这种过度的“严教”剥夺了孩子的尊严，容易使孩子对自己产生否定感，“我不能干”“我很笨”，从而出现自卑、自责等问题。

第二，对孩子疏于管教，听之任之。农村家庭的收入本来就不高，主要靠打工维持生计。单身父母因为忙于生计，对孩子监管不力。没有时间、精力和物质条件抚养孩子，他们往往把孩子交给隔代的爷爷奶奶或外公外婆抚养，疏于管教，缺少对孩子的关爱。有的家长把孩子当成累赘，把自己的烦恼发泄在孩子身上，甚至有的家长对孩子采取放任不管的态度，把孩子遗弃，听之任之。

第三，对孩子过度溺爱。离异单亲家庭中有的家长离婚后，对孩子常有一种负罪感，将一切问题都归结在自己身上，一味满足、迁就孩子，希望通过这种方式来对孩子进行补偿，倾向于溺爱型的抚养方式。在这种教养方式下成长起来的孩子，极易出现自我控制能力差、冲动等问题。有句话说得好“温室里的花是经不起风吹雨打的”。

2.2 学校评价的误区

受应试教育的影响，学校对教师工作的评价出现偏差，考试成绩的好坏直接与教师的名利挂钩，给教师造成了很大的压力。而教师又将这种压力迁移到学生身上，对部分单亲家庭子女出现的问题不能一分为二地看待，看不到他们身上的积极因素，对他们不能一视同仁，使他们失去信心，又得不到及时的关怀和帮助，反而使学生的缺点错误更加发展。有的教师动辄训斥家长，使家长不愿接近老师，或与老师发生冲突。这样，学校教育与家庭教育的脱节，更是造成单亲家庭子女心理异常的重要因素。

3.农村单亲家庭孩子心理健康问题的应对策略

（1）家庭要帮助孩子处理好同伴关系。孩子的心理压力，很大程度上来自于同伴。家长应积极主动鼓励孩子在班上找朋友，让他们一起学习，一起交往；父（母）要注意观察孩子的言行。单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使他们产生微妙的心理变化。家长应多注意孩子的言行，发现有异常的行为，应跟孩子谈心，了解情况之后，能及时疏导的就及时疏导；父（母）多抽点时间陪陪孩子。

（2）学校的做法尤为重要。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”单亲家庭的孩子由于一方的缺失，得到的关爱很少，很容易产生孤僻、自卑、任性、消极、逆反的心理，面对这样的孩子，不能置之不管，应该投入更多的爱，创造更多的氛围去温暖他们的心灵，让他们感受到学校、老师的温暖，激发他们积极进取、奋发向上。我认为下列做法值得借鉴：

（3）用友情弥补亲情单亲家庭学生所处的环境

他们每日每时所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说非常重要，教师应积极的引导他们去和小朋友玩耍，让小朋友多和他们接触，感受友情带给他们的欢乐。

（4）创设活动环境，用鼓励消除自卑

单亲家庭学生的思想负担重，不希望老师知道自己家中的真实情况，更怕同学知道。教师要创造活动的环境，积极鼓励单亲家庭学生参加班集体组织的各项活动。对有一定组织能力的学生，老师可以有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感，增进和其他同学的友谊。对能力弱的单亲家庭学生，也可以有意识地让他们在同学面前做一些力所能及的事，以提高他们的自信心。

对于农村单亲家庭的孩子，老师的爱虽然不能代替父母的爱，但在一定程度上可以弥补父母的爱。作为老师，我们应该多一些表扬，少一些批评；多一点关怀，少一点冷漠。虽然这些都是微不足道的，但对于那些具有心灵创伤的孩子来说，这些细微的动作都会使得他们的心灵得到小小的慰藉，相信，只要我们用一颗温暖的心去关爱他们，就能够抚平因为家庭缺失给他们造成的创伤，还孩子一片快乐的蓝天。