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巧用游戏培养小班幼儿良好的生活习惯

作者:何立 字数:2282  点击:

摘要:作为我国著名教育学家,陶知行先生曾将说过,6岁之前,儿童的行为习惯、态度、倾向大多都可以培养,可以说,人格陶冶的关键时期是6岁之前。因此,在这个时期,做好小班幼儿良好生活习惯培养工作,是非常重要的,有利于其未来发展。特别是小班阶段,进入幼儿园后,不仅是生活上的重要转折,还是常规教育的关键时期。所以,培养小班幼儿的良好生活习惯的重要性不言而喻,需要高度重视。

关键词:游戏;培养;小班幼儿;生活习惯

中图分类号:G613.2 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)07-0008-01

小班幼儿的年龄普遍较小,对好习惯的分辨能力较差,只会按照老师的要求来做。因此,对于教师而言,为了有效培养小班幼儿的良好生活习惯,教师要从自身做起,严格要求自己,教学过程中也要耐心、认真。对于这个阶段的幼儿来说,他们对幼儿园生活非常好奇,一旦新鲜劲过去后,如果教师依然采用较为严格的方式来管教,反而会影响小班幼儿的教学效果。基于上述情况,教师要充分结合幼儿自身实际,根据小班幼儿年龄特点,巧用游戏方式,使小班幼儿养成良好的生活习惯。这主要是由于,幼儿的天性就是喜欢玩游戏,在游戏活动中,幼儿能够感受到乐趣,也愿意按照游戏规则来参与其中,这对于其养成良好生活习惯有着非常重要的积极意义。

1.巧用游戏培养小班幼儿良好的进餐生活习惯

在幼儿园中,一天最重要的活动就是进餐,这也是一个非常难的问题。很多幼儿都是依靠长辈来喂饭,吃的也非常随意,所以,一旦到幼儿园,就会产生各类问题。教师要引导幼儿正确的进餐姿势、进餐顺序等。在这个过程中,我常常玩角色扮演游戏,假装自己是大老虎,做出特别夸张的动作,一口气把饭吃完,告诉小朋友,要快速吃饭。有时还会在吃饭的时候唱儿歌,通过AR,引导幼儿更好地吃饭,通识教育幼儿要保持桌面的干净和整洁。

为了让幼儿不挑食,我有时还会用非常生动的方式来形容食物,比如,将素鸡形容成圆滚滚的“车轮”,将肉丝形容成可爱的“小鱼”。逐渐的,幼儿就会觉得这些都非常好吃,自然也就不挑食了。

2.巧用游戏培养小班幼儿良好的喝水生活习惯

喝水也是非常重要的,为了保证幼儿充足的饮水量,我常常让幼儿排队喝水。排队时,有的幼儿非常调皮,总是不愿意好好排队。针对这种现象,我想了一个办法,设计了一个叫“排火车”的游戏,组织幼儿一个接一个的排好队,并对表现好的幼儿进行鼓励。通过这种方式,幼儿必然会感到非常感兴趣,也会从中明白秩序的意义。教师一定要保证游戏过程中的安全,切忌出现任何安全问题。通过游戏,既能使幼A能够养成按时喝水的生活习惯,又能使幼儿明白秩序的重要性,一举两得。

3.巧用游戏培养小班幼儿良好的午睡生活习惯

小班幼儿园学生的年龄较小,进入幼儿园的时间也非常短,一时间无法适应幼儿园的作息节奏,午休时经常出现睡不着或者不愿意睡觉的现象。根据上述情况,幼儿园教师要对其进行有效引导,通过唱歌、游戏等方式,让幼儿进入睡眠状态。念儿歌的时候,要求幼儿边念边表演,在做这些动作的过程中,教师还要用抚摸或者身体动作来安抚那些没有睡着的幼儿,通过反复动作,幼儿一般都会进入梦乡。在这个过程中,游戏起到了非常重要的作用,不仅使幼儿形成了午睡的良好生活习惯,还能让其学到一定的知识,有着非常积极地意义。

4.巧用游戏培养小班幼儿良好的洗手生活习惯

在幼儿生活中,教幼儿饭前便后洗手是非常重要的,关乎幼儿安全。小班幼儿如何才能养成良好的生活习惯呢?教师要想想办法。在实际教学中,很多幼儿园教师选择让幼儿玩“帮小手洗澡”的游戏,通过自己填词,将洗手的好处、过程等内容融人到歌词中,使幼儿能够意识到吸收的好处。完成洗手动作后,还要让幼儿通过实际比一比环节,比较一下谁的手更干净。通过这个游戏,既能使幼儿养成洗手的生活习惯,又能使其掌握洗手的全过,程从而更自觉地洗手。

5.巧用游戏培养小班幼儿良好的整理玩具生活习惯

幼儿阶段,小朋友最喜欢的就是玩玩具,玩玩具能够最大程度的满足他们的好奇心。但是,整理玩具对他们来说确实非常困难的。有的幼儿甚至还会乱扔、破坏玩具,这是非常不好的习惯。针对这种情况,我设计了一款游戏,叫做“将玩具送回家”。玩完玩具后,我都会提醒幼儿,让他们将这些玩具送回家或者放到原地,因为这些玩具也会想家,有时,我甚至还会假装听到玩具在哭,然后重复给他们听,有时还会告诉他们,如果你们这次不把玩具送回家,下次他们就不让你们玩了。听了这些话后,小班幼儿一般都非常相信,更爱惜、珍惜玩具了,甚至还会轻拿轻放玩具,效果非常好。可是收拾完后,有时也会有一些玩具遗漏在玩具房内,我便会在设计另一个游戏,“和玩具玩捉迷藏”,让他们找出那些遗漏的玩具,并将其放回原位置,一般情况下,他们都能完成任务。

6.结语

对于小班幼儿来说,养成良好的生活习惯是非常重要的,这个过程需要较长时间,并不是一蹴而就的。作为教师,一定要有耐心,在充分了解幼儿心理和年龄特点的基础上,通过多样化的游戏方式,调动小班幼儿参与活动积极性,使小班幼儿能够在丰富多彩、形式多样的游戏中,养成良好的生活习惯,进而使其更好的成长。

参考文献:

[1]王冬霞.巧用游戏培养小班幼儿良好的生活习惯[J].东方宝宝:保育与教育,2012(3):35-36.

[2]高明芳.巧用游戏四部曲,良好习惯自养成[J].考试周刊,2017(33).

[3]樊人利.基于“游戏精神”的幼儿行为习惯养成的实践探索——以张家港市实验幼儿园为例[J].江苏幼儿教育,2014(2).


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