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幼儿教育去“小学化”探讨

作者:次旺拉姆 字数:2414  点击:

摘要:幼儿教育可以说是学生学习生涯的启蒙教育阶段,在此阶段中,幼儿开始接触各种知识的基础版本,同时为日后接受知识学习进行基础铺垫,但是在当前的幼儿教学中,存在较为严重的问题就是“小学化”问题。小学阶段是学生积累基础的阶段,它是让学生开始进行基础知识积累的阶段,与幼儿阶段完全属于两个时期,对于幼儿阶段来说,要关注幼儿的相关兴趣,主要以兴趣教学为主,对学生进行多元化的培养,发现学生的特点,让其可以展示更多的能力,但是在幼儿阶段就开始小学化的教育,虽然学生在小学中有着一定的优势,但是对学生来说过于程序化好固定化,无法科学的帮助学生进行健康的成长。

关键词:幼儿教育;去“小学化”;探讨

中图分类号:G619.2 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)02-0112-01

引言:幼儿教学“小学化”是当前幼儿教学中较为严重的问题,适当的使用小学教学内容可以让学生提升相关能力,不会出现一定的问题,但是在当前的教学过程中,幼儿教师往往会将整体的小学教学内容对幼儿进行教导,片面的认为这样做可以让幼儿能够有较大的优势,但是对于幼儿来说,其在幼儿阶段需要完成的是启蒙教学工作,并非需要完成有关的小学化内容学习,其主要的作用是让教师和家长知道学生热爱什么,在那些方面有天赋,最为主要的是让学生可以开始接触学习,产生学习兴趣,最后为接受高等教育做出铺垫。

1.幼儿教育去“小学化”策略

1.1幼儿园管理层面统一思想,坚持科学办园理念

在当前的幼儿教学中,其与其他的教学过程不同,这个阶段存在较多的私人开设单位,同也不会出现较大规模的情况,并且部分幼儿园也会受到资金方面的影响无法完成有关的配套,同时在目前最为主要的问题是家长对于幼儿园的认识,部分家长将幼儿送入到距离居住区域最近的幼儿园,无论其是私人还是公有,只要符合办园标准,相关的建设符合实际条件就可以将幼儿放在当中。他们没有认为幼儿园可以提升儿童什么,而主要将其作为一个幼儿开始接触社会和帮助自己看管孩子的地方,所以对幼儿园的要求较低,因此对于当前的幼儿园来说,想要进行有效的提升,首先要管理者统一自己的想法,规范整理相关的科学办园方案,让幼儿可以得到良好的学习环境,达到整体能力提升的效果。

经历长时间的研究之后,在当前的实际教学过程中,科学办园需要从多个较多出发,第一就是办学理念,每个幼儿园需要有自己的特点,在实现去“小学化”的过程中,不是不可以进行小学内容教学,而是应该合理的安排幼儿的学习内容,因此在办园过程中,可以办双语幼儿园,或者是多语种亦或者是兴趣特长教学幼儿园,激发幼儿的潜力,让幼儿得到发展。第二就是办学设施的配备,传统的幼儿教学只有课堂和娱乐空间,对幼儿的整体提升有所抑制,所以在目前的办学上,要对整体的设施进行完备,保证相关的教学效果。

1.2注重教师队伍和幼儿园文化建设

幼儿教学阶段的教师相当重要,他们是幼儿的启蒙教师,可以说学生无论人日后完成合作知识等级的提升,其基础都是有幼儿教师奠定的,包括学生在课堂上的状态和对于知识学生的兴趣,幼儿教师影响意义重大,因此在目前的幼儿教学中,幼儿园就要提升整个教师体系的质量,无论教师的能力如何,只要进入幼儿园工作,就要接受有关的培训,同时制定绩效考核制度,完成知识的整体提升。并且要保证幼儿教师队伍的稳定。

(1)组织教师开展教育思想讨论

教师能力的提升主要来源还是经验的总结,简单来说每个幼儿教师都是接受过正规教育后才开始工作的,所以他们的基础能力基本都是相同的,但是不同工作年限的教师就有着不同的经验,工作时间长的教师工作能力也会较高,所以让教师之间开始相互讨论,分享经验,总结教学方法就是最为重要的方法之一。

(2)发挥骨干教师的示范作用

每个行业都有自己的标杆,这些人都是行业的楷模,所以在幼儿教师的提升过程中,要树立较多的楷模,他们可以帮助幼儿教师进行全面的提升,掌握相关的能力,最为主要的是帮助他们了解到自己应该怎么做。如何完成幼儿教学工作。

(3)强调教师的敬业精神

幼儿教学中,要帮助教师明确自己的责任,同时强调教师的敬业精神,鼓励教师通过爱岗敬业能力的提升,让幼儿可以得到整体能力的提高,获得幼儿和其家长的信任,保证幼儿的尊重。

1.3开展家园合作方式

幼儿教育离不开幼儿园的实际教育,通过幼儿教育可以保证幼儿养成相关的习惯,但是对于幼儿来说,其容易在家里出现放弃和不保持的行为,就是在幼儿园是一种行为,但是在家庭又是一种情况,这些情况都是影响幼儿能力提升和习惯养成的重要阻碍因素,所以在目前的幼儿教学阶段,教师可以使用家园合作的方式,首先通过信息技术建立微信群聊,其次通过电子表格展示学生,每天的状态和在园学习内容,最后是要给出家长教育建议,并且教师要得到家长的回复,知道在家庭中孩子的实际情况,这样一来家庭和幼儿园的相互交流区域就已经形成,保证了家庭教育和幼儿园教育的同步化,不会出现相互影响的问题,对幼儿成长有着重要帮助,同时幼儿也可以有综合的能力提高,掌握在课堂上所学的知识。

2.家长系列教育活动

(1)开展“回忆我的童年”家长交流活动,请家长回忆自己的幼儿园教育和教育经历,并同自己当前对孩子的幼儿园教育要求进行对比分析,思考自己选择是否恰当,引导家长理性反思自己的教育观念。

(2)利用网络平台,开展“起跑线上的输赢”等主题的讨论活动,让家长进一步明晰知识增长和人格培养的关系,通过广泛讨论让家长科学地了解孩子发展的要求,为孩子确立正确的起跑线。

3.结语

在目前的幼儿教学过程中,较多的幼儿园出现小学化教学倾向,这对孩子的成长和提高都有着较大的影响,所以在目前的教学中,幼儿园要改变教学策略,科学有效的实施幼儿园建设,同时帮助幼儿提升能力固然重要,但是要使用合适的提升方法,尊重幼儿的实际情况,使用科学的方式来帮助其进行提升。


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