摘要：随着当今社会的进步，科技的发展，阅读在我们的生活中越来越重要，也愈来愈引起人们的重视。很多的家长意识到阅读的重要性，阅读带来的最直接的益处就是提高写作技巧，而如何在小学中年级的阅读教学中渗透写作技巧需要教师不断学习探索。

关键词：小学阅读；写作技巧；小学教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）06-0049-01

引言：学生在学校一般通过阅读课或者老师教授来获得写作技巧，然而，阅读方法的正确与否直接影响了学生获取写作技巧的多少。想要获得更多的写作技巧不能依靠先天的自然形成，而是要在阅读中进行不断的学习和积累，以更好的通过阅读丰富孩子的感性认知和想象力，塑造正确的人生观、价值观以及世界观。教育部对小学语文教育的标准要求，要培养小学生的语文实践能力，而日常的语文实践包括口语方面的训练和写作方面的训练。在写作方面，由于多种原因，使得我国小学生写作能力较差，而阅读对学生的写作技巧很有帮助，这不得不引起学校及老师的重视。

1.影响小学中年级阅读教学中渗透写作技巧的因素

在部分学校老师往往更注重对语文课本中内容的讲解，疏忽了对作文的重视。大部分老师认为读书是写作的前提，而且读多了就一定会写好，这导致多数学生贪婪于阅读，却不能很好的在阅读中学习写作技巧。老师缺乏正确的引导，不能教学生正确的阅读方法或者在阅读中如何提取写作方法，这让学生读了书，却还不知如何写作，这就显得浪费时间了。

在我国传统教育管理模式下，对学生作文能力的考查方式较为传统，大多会根据句子优美程度以及语言语法结构的构造来评分。这让很多学生养成套模版的习惯，很少结合真实的事例去写作，而是直接套用范文中的故事以及语言等来写文章。久而久之，学生们更专心于对范文的模仿，很少去尽心尽力地体验生活，这也就无法谈及对学生观察能力，思维能力的提高了。

2.小学中年级阅读教学中渗透写作技巧的方法

2.1 提高学生兴趣

小学生的阅读习惯始于兴趣，兴趣是孩子最好的老师，但是如果只是对阅读有浅显的兴趣，就很难去深入了解某些文章的真正内涵，也很难学习到写作方法，因此，应该引导孩子通过阅读来思考别人如何描写，如何讲述一件事情或者描述一个人一件物，从而达到提升学生写作能力的目的。

作为人生阅读的起步阶段，小学生阅读习惯的培养显得至关重要。小学生阅读水平有限，这一阶段小学生阅读的启蒙性主要是从识字开始，由词到句、段、篇。因此无论是语言形式还是思维内容，都应该循序渐进，不应操之过急。通过在阅读中思考，提升分析能力，同时提升写作能力。

而培养小学生的阅读兴趣应当注意方法，用合适的方法才能让孩子愿意读书，喜欢读书。因此，我们应当顺应孩子的心理特点，选出小学生爱看的书，让他们有兴趣去翻阅，与此同时，我们也不用对孩子看书的过程管得太死，毕竟爱玩好动是孩子的天性，应该把阅读的选择权力交给孩子，尽可能为孩子创造轻松自由的阅读环境。为了培养孩子们的阅读兴趣，我们就应当了解小学生的阅读特点。只有先培养出孩子的阅读兴趣，才能为提升写作能力奠定基础。

2.2 针对性仿写

在传写作教学过程中，鼓励小学生们通过仿写来训练，提高自身写作能力。有效实现了从阅读到独立写作的转变，对一些优秀范文，让学生们对语言结构以及优美词汇等进行总结积累，可以有效提高学生的写作能力。但在过程中要注意加入自身的情感，不可以一味的照搬。因此，在小学语文作文写作训练仿写作文阶段，老师们要注重对学生的引导。不能够一味的抄写书上的内容，更要注意情景的嵌人，要在正确的场景中使用正确的语言。

在仿写作文时要有一定的针对性，可以根据某篇文章的部分结构来进行仿写，并学习这种写作技巧，提高自身写作水平。同时要发挥出被仿写文章的示范作用，老师们可以对文章做解析来充分汲取其中的精华，鼓励学生们运用文章中的写作技巧，但避免对文章中内容结构照搬。在进行仿写作文训练过程中，要坚持举一反三，将范文中的语言结构优美词句等结合到学生具体的生活中，这样才能起到仿写的真正作用，切实提高学生的写作能力。

2.3 重视阅读深度的培养

培养小学生的阅读深度，要求学生精读文章，研究文章的内涵意义。所谓精读，就是用较慢的阅读速度，在借助各种工具书扫除字词障碍后，开始研究全书的内容，分析书中的人物性格特点，并做好读书笔记，写出自己的心得体会，学会触类旁通，举一反三。有些书的内容浅显易懂，不需要过于深入研究，只简单浏览就可以；但是有的书内容复杂难懂，思想博大精深，这对就需要学生的反复琢磨体会，逐字逐句逐段的阅读，深入研究全书思想内容，了解文章的结构，使学生对全书内容能够深入全面透彻的理解。深入地阅读并且边阅读边做好读书笔记，读书笔记可以加强学生的记忆力，并对思维能力和文字表达能力的提高有巨大作用，因此，要求小学生就应该养成做读书笔记的良好阅读习惯。阅读深度的培养可以让学生自己的文章变得有血有肉，有一定的升华与寓意，让文章变得十分深刻。此过程是建立在学生进行了大量阅读之后的，学生在具备了一定的写作技巧与写作水平之后，适当的对文章进行升华处理，会让文章变得更加深邃有韵味。但考虑到小学生年纪较低，教师不能将此项作为对所有学生的要求，多数学生掌握简单的写作技巧，能够完整的表达一件事，描述一个人即可，对于写作能力较强的，可适当要求其对文章进行升华。

3.结语

写作是运用语言的重要方式，学校要加强对小学生语文作文写作训练的重视，注意从阅读中帮助学生提高写作技巧。在培养小学生写作能力时，阅读是增强他们对语文，对国学了解掌握的一个过程。通过对不同类型文章的阅读与思考，拓展知识面，发散思维。但是教师鼓励学生们将观察到的事物用自己的语言表述出来，而不是一味的模仿照搬。

参考文献：

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