摘要：小学阶段是九年义务教育的重要阶段，在小学教学中，语文教学又是其中的重要一部分内容，而在语文教学中培养学生的阅读能力也是教学的基础部分，学生通过阅读能够增长知识，丰富学识，开拓眼界，同时在阅读的过程中情感受到熏陶，能够培养他们正确的价值观念。本文就结合人教版的小学语文教材来分析在教学中如何培养学生的阅读能力，从而提高阅读教学的质量。

关键词：人教版;小学语文;阅读能力

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0085-01

1.培养学生阅读能力的重要性

语文教学的重要目的不仅是教会学生掌握基础的语文知识，更重要的是培养学生的相关能力，而在阅读教学中培养学生的阅读能力就是其中重要的教学目的。在小学阶段，教师要培养学生良好的阅读习惯，使学生能够体会到阅读的乐趣，这样才能够使学生产生阅读的积极性，为学生的语文综合能力发展奠定了基础。

2.小学语文阅读教学的现状

在当前素质教育不断深入的教学背景下，教师开始逐渐重视培养学生的阅读能力，但是在实际的教学过程中，仍然存在着不少的问题，许多教师只是单纯地追求教学形式的多样化，而忽略了学生的主观能动性，在课堂上没有充分的调动起学生的积极性，使得教学效果不是十分理想，不能够有效地提高学生的阅读能力，教师往往会忽略了他们的学习状态以及心理变化，在小学阶段，由于小学生的身心发展特点，对于事物具有强烈的好奇心，会产生丰富的探索欲望，同时想象力较为丰富。但是小学语文教师在阅读教学中仍然采用传统的教学方法，并没有根据学生的身心发展特点来进行教学，导致学生会对于阅读学习逐渐失去兴趣，在小学阶段语文教学的重要任务就是使学生积累语言文字知识，增强对于语言文字的理解能力。而当前许多的小学语文教学很显然不能够达到这一教学目标，教师在培养学生的阅读能力方面看到很迷茫，不知道如何有效地开展教学。

3.提高学生的阅读能力的相关教学策略

（1）制定合理的阅读目标，在语文教学过程中，教师要能够根据学生的情况制定出合理的阅读目标，首先语言阅读分为以下几个方面知识的掌握程度，方法的应用，以及良好的阅读习惯形成。以人教版的小学语文教材中的一课为例，在《巨人的花园》这一课中，教师在讲解时，就需要制定出相应的教学目标，要能够结合课文中的词汇进行讲解，并且结合具体内容进行情景的分析，在教学过程中，要能够对文章中的人物关系进行解读，使学生能够提高自己的阅读能力，同时在教学的最后，教师还要给学生推荐一些类似的文章，让学生去发现课外阅读文章课本中学习到的文章之间的差异，使他们能够养成良好的学习习惯，提高他们的阅读能力。

（2）选择合适的阅读内容，在语文教学中，语文教材是学生学习的主要依据，因此教师在教学过程中，就需要对教材进行精心的研究，每一篇文章都涵盖了许多修辞方法，以及一些造句的应用。教材的丰富性不应该给学生的学习带来困扰，教师在教学过程中就需要找到每一篇文章的侧重点，在教学中要能够有所侧重，不能够胡子眉毛一把抓，这样就不能够保证学生对于教材中的精髓内容有效的吸收，因此教师就需要选择合适的阅读内容，结合学生的成长规律，要能够在恰当的阶段对文章进行解读。这样，对于提高学生的阅读能力也是十分有帮助的。

（3）改进阅读的方法，在教学过程中改进阅读的方法，能够有效地提高阅读理解的有效性，因此，教师在教学过程中，就需要应用多种阅读方法来开展教学，使学生能够掌握，基本的阅读能力，每一种方法都有各自的优缺点，而综合的应用各种阅读方法能够帮助学生弥补自己在阅读中的不足，在掌握了基本的阅读方法之后，教师就需要根据教材进行优化，根据不同的文章选择不同的阅读方法，同时教师要注意不能够只重视方法，而忽略了阅读本身，灵活多变的选择阅读方法是很重要的，教师要能够根据学生的自身情况及时的更新阅读方法，例如利用分角色朗读，师生合作阅读等等方式来开展阅读教学。

（4）创建良好的学习环境。有一部分学生对于语文阅读课并不感兴趣，一部分原因是因为平时自己锻炼少，没有养成良好的阅读习惯，导致自身理解文意的能力较差，这样的学生大部分是对阅读提不起兴趣的。要解决这类问题就要从根源人手帮助学生找到自信将课堂气氛活跃起来，教师要在适当的课上用自己的方式把课堂氛围调动起来从而调动学生情绪，这样自然而然就会缓解这一部分间题，在自然愉快的环境中学生们更能够发表自己的见解，活跃思维，自身的不足也会慢慢被弥补，也能提高学生整体的阅读水平。因此教师就需要能够利用各种各样的方式来为学生创建良好的阅读环境，提高学生的素养。

4.结语

总而言之在小学语文教学中，教师要利用多种方式培养学生的阅读能力，使学生在阅读中积极主动的思考能够不断的学习，不断的领悟，而培养学生的阅读理解能力也并非一朝一夕之事，需要教师制定出科学的教学计划，循序渐进地培养学生的阅读能力。

参考文献：

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