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小学中年级语文的情趣教学探究

作者:张仪青 字数:2143  点击:

摘要:语文科目在升学考试中占有很大的比例,因此,教师普遍重视语文科目的教学。在传统的语文教学中,教师主要是针对升学考试设计教学课时,针对性进行训练,从而教学效果一直没能够达到最初预定的目标。但随着新课程改革,为提高教学效率,在小学中年级语文教学中加入了“情趣”教学的元素,让语文课堂变得生动活跃起来。本文将围绕小学中年级的语文情趣教学的方法进行分析。

关键词:小学语文;情趣教学;探究

中图分类号:G623.24 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)01-0084-01

1.“情趣”教学是必然的发展趋势

随着新课程改革的实施,相关的学者对于小学中年级语文教学现状提出“情趣”教学这一教学理念。何为“情趣”教学呢?所谓“情趣”教学就是通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性品质,培养学生的自我调控能力,促使他们对学习、恒辉产生积极的情感体验,并在情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。

“情趣”教学是小学通过在教育过程中尊重和培养学生的审美情趣、品德修养、爱国主义等精神品质。使学生在学习语文的过程中,能够带着一定的兴趣去学习这一科目。由此可以看出,“情趣”教学在小学中年级语文教学中发挥了一定的作用。所以说,“情趣”教学在小学中年级语文教学中是必然的发展趋势。

小学可以分为低年级、中低年级、高年级三个阶段,低年级阶段主要任务是识字阶段,高年级主要是阅读能力写作能力训练阶段,中年级正好处于二者之间,识字和阅读写作能力都要培养。所以,中年级是小学生涯的一道坎儿,跨过这一步,语文知识的学习便跨过一大步。因此,在小学中年级语文教学阶段,教师要特别对注意对学生的培养方法。以便于学生能够在起步的时候有一个良好的语文学习习惯和语文学习能力的提高。

2.合理利用课堂时间,引导学生体验情感

在新课程改革后,教师特别注重上课前课堂导入的那五分钟。对于学生来说,刚上课,注意力还没有完全的转移到课堂上。如果在学生注意力还没集中的时候就开始讲课的话,学生理解不到位,导致后面的内容整体都不能理解,降低了课堂质量。所以说课堂导入的那五分钟是至关重要的五分钟,是决定整节课课堂教学的质量的保证的关键。

而学生注意力最集中的时间是上课的钱二十分钟到二十五分钟之间,所以,教师在上课的时候,最好在学生注意力集中的这个时间段将重点知识讲完,保证教学质量。加上现在科技的发展,多媒体教学早已走进课堂,教师可以灵活应用身边的资源给学生们更好的课堂体验。

教师根据课堂所讲内容给学生们设计适当的游戏环节。学生是课堂的主角,在课堂教学中,教师要特别注意合理的分配时间,合理的分配上课内容。很多时候,课堂都是教师在上面讲,学生在下面听,教师和学生都是独立的完全没有了联系,这样往往很难达到最初预想的教学目的。并且,小学生天性好动,如果教师一整节课都是乏味的知识讲解并且完全没有互动环节的话,学生的学习的状态只能是越来越低,所以需要教师在上课前根据上课内容为学生们设定合理的游戏内容,在课堂上让学生和老师积极的互动起来,以提高课堂教学效率,体现出一堂课真正的价值。

迫于升学考试压力,教师一般在上课时都是直接切入主题,从而忽视了课堂“情趣”教学,整节课都是知识的传授和乏味的讲题方式。

3.“情趣”教学的利与弊

所有的事情都是具有两面性的。有利也就一定有弊。上文中说到,教师忽视“情趣”教学后出现的一些情况。这是体现了“情趣”教学的好处。而如果教师对“情趣”教学这一概念的认知不够全面的话,教师过度的“情趣”教学就会造成学生的审美疲劳,导致学生在上课期间,一直处于兴奋状态,完全不能够进人到课堂学习的状态中。这样的“情趣”教学就有了适得其反的效果。所以说,教师在进行“情趣”教学的时候,要适度的把握好一个度,让“情趣”教学得到良好的应用。

4.教学方法的灵活多样

对于传统的语文教学模式,在小学生身上并不能看到他们感兴趣的样子。小学生思维活跃,好动,不喜欢这种被束缚的学习方式,就有了叛逆的心理,向往课堂外面的世界。因此,教师在教学过程中,要特别注意引导小学生对实际生活中事务的真实感受,得以让小学生岁课堂知识理解的程度更深。并且中年级的同学刚刚开始接触写作,为了奠定良好的写作基础,教师需要督促他们有一个写日记习惯,并且以记录实际内容为主而不是为了完成任务胡编乱造,便于引导他们对事物有一个基本的正确认知,且监督学生养成写日记的习惯也是培养学生表达能力的体现。

5.结语

综上所述,本文重点分析“情趣”教学是必然的发展趋势,特别是对于小学生中年级语文教学中。它可以引导小学生对周围事物有一个最基本的认知后,培养学生正确的三观进一步提高国民综合素质。也培养学生的独立能力。

参考文献:

[1]岳雪莲.小学中年级语文的“情趣”教学研究[J].课外语文,2016(8).

[2]朱小燕.小学中年级语文的“情趣”教学探析[J].好家长,2016(38).

[3]师仲梅.浅析小学三年级语文阅读教学中存在的问题及策略[J].新课程(上),2018(1).

[4]付伟文.小学三年级语文教学阅读存在的问题及对策[J].中华少年,2017(19).


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