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浅谈小学高年级数学应用题解答能力的培养策略

作者:娄方伦 字数:2192  点击:

摘要:小学数学教学有很多重要内容,其中应用题分析解答能力就是其中非常重要的一项,为了能够培养小学高年级学生数学应用题良好的审题习惯,进一步提高小学高年级数学应用题学生的分析解答能力,本文分析概括了当前小学高年级数学应用题的教学现状,并结合本文作者的多年教学经验提出了几点培养小学高年级数学应用题解答能力的教学策略。

关键词:小学高年级数学;应用题解答能力;思维

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)01-0076-01

随着我国新课程改革的不断深入,中小学教育体系的改革也在不断加紧步伐。其中小学高年级数学应用题改革中重要的一项,面对新课程改革,小学高年级数学教学不得不革新教学模式,着重培养学生的数学推理能力和逻辑思维能力。强化学生独立思考,自主解决问题的习惯,灵活的运用科学的教学方法,全面提高小学高年级学生的学习能力。显而易见,小学高年级数学授课教师也面临着巨大的挑战,学生们面对越来越复杂的数学题型,不断增加的数学计算量,尤其是在应用题方面,考察学生思维活跃度越来越明显。小学高年级数学授课教师为了能够有效的帮助学生解决这些问题,提高学生对于数学应用题的分析理解能力已成为绝大部分小学高年级数学授课教师共同努力的目标。

1.当下小学高年级数学应用题教学存在的问题

虽然新课改在不断的推动,但是我国依然面临着大部分小学属于应试教育的现象。传统的教育模式依然潜移默化的影响着小学数学的教育,僵硬刻板的教学形式打击着学生的学习习性,消磨了学生学习数学的兴趣。另外小学高年级数学授课教师在日常的教学时,尤其是讲授小学高年级数学应用题解答方法的时候,往往会忽视科学合理的教学方法,从而导致应用题教学效率低下,限制学生解答应用题的思维,照葫芦画瓢似的解题方法让学生过分依赖教师,而不能调动学生自主学习的积极性。使学生丧失分析思考并解决数学应用题的乐趣。循环往复,就会影响学生的解题能力与学习数学的积极性。

2.培养小学高年级数学应用题解答能力的有效策略

小学数学和教师若想达到理想的教学目的培养学生解答能力,就需要找到切实有效的方法。提升学生自主学习数学应用题的积极性,提高学生的思维活跃度,从而达到提高学生的解题能力的目的。

(1)拓展学生的解题思路,有效的解决小学小学高年级数学应用题。对于小学高年级的学生来说,应用题属于拔高类型的题型,所以若想培养学生的应用题解答能力,就必须从浅至深,从解答思路开始,让学生能够在老师的引导下,逐步的自主深入思考解题思路,从而最终达到解决问题的目的。以小学的简易方程教学内容为实例,从学生本身的意识认识结构出发,逐步引导学生获得解答思路。举一实际例题,帮助农场的爷爷数鸭子的数量,已知共有鸭子108只,其中母鸭子的数量是公鸭子的3倍,请问这个农场一共有多少只公鸭子,多少只母鸭子?小学高年级数学教师面对这个问题,应该帮助学生们逐步思考解答思路,让学生们对这个应用题进行有效的思考。由此引出该农场有公鸭子1只的话,母鸭子就有3只,这个应用题的题干中已经告诉了农场一共有鸭子108只,如果涉公鸭子的数量为x值的话,母鸭子就有3x只,这样就能解除这个农场一共有公鸭子27只,母鸭子有3 x27有81只。在老师的引导下学生能够掌握简单的应用题,解答思路就可以掌握稍微复杂一些,同样道理的应用题解答思路。从而达到提升小学高年级学生数学应用题解答的能力,强化学生解答应用题思维能力。

(2)结合生活实际,让应用题与实际生活相结合,强化学生解决应用题的能力。首先,利用数学知识来解决生活中实际的问题,会让学生对于解决应用题产生浓厚的兴趣,能够让学生积极主动的学习解决应用题的方法,会起到事半功倍的效果。其次运用生活实例来引导学生,会帮助学生拓展思维,更好的引导学生联想到其他应用题的解答思路,俗话说的好,兴趣是最好的老师,这样可以加强学生自主探索现实生活中数学问题的兴趣,充分调动学生主动学习数学应用题的积极性。另外可以帮助学生解决一些实际性的应用问题,解除传统思维方式对学生思考的禁锢。例如小学数学教学内容中的近似值问题,在学习了小数除法的内容以后,学生应用小学四则混合法来解决问题中就会碰到进一法和去尾法取商的近似值问题。部分学生只能片面的思考四舍五人取值的方法,没有根据实际情况来取近似值,从而容易导致出现错误,例如在人的数量,乘车数量等的数量值的近似值取值问题上,即使小数不足5,也要进一取整。在实际的教学中,就要结合生活实际来解决这类问题。

3.结语

随着时代的进步,社会的发展,新课程改革对于小学高年级数学课堂教学的要求也在不断深化。这就要求小学高年级数学授课教师顺应时代发展,迎合改革内容,注重学生解决应用题的兴趣培养,不断探索改革,让教学形式多样化,优化课堂教学内容。从而进一步提高学生数学应用题的解答能力,实现学生综合素质与能力的同步提升。

参考文献:

[1]郭明森.小学高年级数学应用题解答能力的培养策略[J].考试周刊,2017,(55):107.

[2]冯静.如何培养小学高年级学生解答数学应用题的能力[J].发现,2018,(8):59.

[3]袁启洪.小学高年级数学应用题解答能力的培养策略[J].课程教育研究:学法教法研究,2015,(22):95.


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