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语文学习方法之我见

作者:袁婷婷 字数:1837  点击:

中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)01-0045-01

中国古代著名的思想家、教育家老子曾言:“授人以鱼只救一时之急,授人以渔则可解一生之需。”可见,从某种程度上来说,掌握学习方法比掌握学习内容更为重要,而且学习方法的优劣直接影响着学习者学习效果的好坏和学业发展的成败。因此,作为一名教师,在教学过程中,要让学生由“学会”转变为“会学”,成为学习的真正主人至关重要。语文学科不仅是基础学科,而且对学生道德品质的培养、审美情趣的熏陶、思想境界的的提升都发挥着举足轻重的作用。可见,学好语文对小学生的的成长和发展有着重要的意义,而如何学好语文学科就成为这其中一个非常关键的问题。笔者现就个人语文教学实践中的尝试,略谈几点管窥之见。

1.激发学习兴趣,培养主动精神

托尔斯泰说过,成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。兴趣是人类力求新知、探究某种事物或进行某项活动的一种带有情绪色彩的心理倾向。没有兴趣这个基础,即使再科学系统的学习方法都无法给学生提供帮助。孔子日:“知之者不如好知者;好之者不如乐知者。”就是阐述兴趣培养的重要性的道理。作为一名语文教师,为了培养学生兴趣,在课内外我运用了多种方法。

1.1 利用导入,激发兴趣

导入是思维的起点,成功的课堂导入可以自然地把学生的思维引入既定的方向,激发他们的学习兴趣、动机,调动学生学习的积极性。导入的方法得当,有利于学生对重难点的理解。因此,导入设计得好,就能集中学生注意力,酝酿情绪,渗透主题,自然、有效地引导学生进入学习情境。要做到这一点,教师就要根据不同的教学内容采取不同的导入方法,要讲求导入的趣味性,努力启发学生积极思考,激发他们学习新课的迫切愿望。

1.2 注意课堂语言,使语言生动风趣

语言是教师劳动的特殊工具,是教师向学生传递教学信息的载体,也是联系教师和学生情感的纽带。教师是靠语言把书本知识、科学信息、教师自己的思想和教学要求传递给学生的。优美的语言无疑是情感性与知识性的完美统一,既可以激发学生的兴趣,启迪学生的智慧,又可以创设和谐的课堂氛围,提高课堂教学效果。教育家斯维特洛夫所说:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”在课堂教学中,教师风趣幽默的话语,精妙而诙谐的比喻和联想都会使学生惊奇、兴奋,产生浓厚的兴趣,激起强烈的求知欲。教师要因时、因事制宜,让学生去领会生物内容的真谛,激励学生去探索发现。

2.讲求科学方法,注重能力培养

2.1 举一反三,提高推理能力

《论语·述而》:“举一隅不以三隅反,则不复也。”意思是说,我举出一个墙角,你们应该能灵活的推想到另外三个墙角,如果不能的话,我也不会再教你们了。后来,大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语,意思是说,学一件东西,可以灵活的思考,运用到其他相类似的东西上!从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习,能够由此及彼。

在语文教学中,教授知识的同时还要不断引导学生总结方法和规律,由一种知识的习得递变为一类知识的掌握。例如学习《爬山虎的脚》一课时,作者通过生动有趣的语言将平凡的植物写出了奇特之处,在讲授课文内容时我引导学生总结作者的观察方法,并且将这些观察方法运用到习作中去体现,做到了学以致用。

2.2 掌握规律,提高认知能力

掌握规律,是提高认知能力的一个重要方法。子曰:“工欲善其事必先利其器。”《卫灵公》篇这句话,告诉我们一个认知的方法:要去圆满的完成一件事,首先必须搞清楚哪些东西是你的工具,而且是最有效的工具。学生在识字中,音、形、义三方面,字形是难点,为了突破难点,我放手引导学生通过自己的方式去了解和掌握字形特点,从中摸索规律,从而正确书写和运用。

3.调整学习心态,端正学习态度

现代社会,快节奏的快餐式的生活和过于功利的思想深深地影响着人们。只有带着一双发现的眼睛,多去学习,审察自己的内心,去充盈自己的心灵,才能提高自己内心境界和品德修养。孔子曰:“学犹不及,犹恐失之。”就是告诫人们“学习知识就像追赶什么而追不上那样,追上了还担心在丢失它。”一个人,只有不断的学习,才能不断地提高自己分析事物,解决问题的能力。对于学生来说,“学犹不及”是一个不断学习知识,储备技能,以培养自己的创新意识和创造能力的过程。对我们成年人来说,“学犹不及”是一个不断储备自己的学识,提高自身的品德修养,培养终身学习理念的过程。


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