摘要：在我国教育事业的迅速发展和改革中，对教师的要求亦进行了改变，对教师的要求不断刷新与提高，从城市到农村，教师的核心素质都需要有所提升。农村小学教师素养的养成是对农村孩子的负责，是为了适应我国农村小学教育的发展观，是为了提升农村小学生的全面发展。农村小学教师核心素质的养成不仅符合时代发展，也可以促进学生的核心素质的形成，符合当今社会的发展进程。

关键词：农村小学教师;核心素养;提升;策略

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）11-0091-01

随着我国教育事业的发展，国家对于小学生的教育问题更加重视，小学生作为下一代，承载着国家保持迅速发展的责任和希望。而相对师资力量比较弱的农村，有着农村的小学生，同样受到国家重视，所以农村小学教师核心素质的提升势在必行。在教育行业，教师的作用毋庸置疑，他们承担着对小学生的启蒙和教育任务，所以教师的核心素质的提升是对学生的负责，是对国家的付出，也是对自己的交代。

1.农村小学教师核心素质的概念

素质一词，含义众多，但在这里我觉得它同样包含了很多，是对教师素养的要求，是对教师能力的要求，是对教师身为教师这一职业的要求。农村小学教师因为其所面临的教育环境、教育对象的特殊性，要面对更为艰苦的条件，所以更要热爱小学教育、具有职业理想和敬业精神。教师需要足够的能力和知识储备，在教学的过程中要学会将小学生的发展经验联系起来组织教学，把教学内容转化为对小学生来说有意义的、感兴趣的学习活动。虽然受到环境制约，但对于教师的要求并没有下降，反倒在某些方面更加需要增强，这样才能在教学活动中保证农村小学生得到合适且正规的教育，尽量达到应有的水平。

农村小学教师服务的对象基本上是偏远地区和山区的农村小学生，其中也包含了一部分的留守儿童。所以课堂上要有足够的教学能力和适当的技能，课外也要建立良好的师生关系，帮助和引导学生之间建立良好的同伴关系，能够给予小学生恰当的评价和指导，引导小学生进行积极的自我评价，让学生自己能够正视自己或他人的优缺点，学会兼和包容。

2.农村小学教师核心素质养成的必要性

G·波利亚说：“如果对有的东西一知半解，缺乏较好的训练与培养，那么即使有良好的愿望，有兴趣，有教学方法，甚至还有其他手段也无济于事，因为他连把内容讲得一清二楚这种起码的事都做不到。”所以农村小学教师核心素质的养成是必须的，不可缺少的，若是农村小学教师素质不够，则容易带来很多不良影响：①影响农村小学生对于学习的信心与兴趣;②对教材的理解停留在肤浅的表层的水平上;③教师对教学内容的理解，限制了教师灵活生动的处理教材，影响了对小学生的教学效果;④容易导致课堂出现知识性错误，影响小学生判断。所以农村小学教师核心素质养成刻不容缓。

（1）小学教育发展的要求。随着我国教育事业的改革和发展，国家愈发重视教育，农村教育发展也是重要一环。

（2）满足农村教育的需求。由于农村师资力量的低下，农村小学教师素质的养成有助于提高农村小学教育能力。而由于农村环境的制约，许多人不愿意留在农村，所以农村教师自我提高才能更好的改变农村小学教学的现状。

（3）农村小学生全面发展的要求。小学生作为下一代，是未来也是希望，是祖国的花朵，小学阶段是逐步培养学生整体认识这个世界的重要时期，而教师在这一时期扮演了极其重要的角色，所以农村教师可以不断完善自身素质，在教学中满足学生的好奇心和求知欲，帮助他们塑造正确的价值观和人生观。

弗兰登塔尔提出过数学教师在数学素养方面的最低要求，我觉得这些要求改一改同样适用于农村小学教师：①能自信的，独立的运用现代教学的基本方法;②能向学生提供为理解他们想要理解和需要了解的知识;③能够对一些知识和对应的生活情境作一些讲解;④对如何进行教学有自己的想法和建树。

3.农村小学教师核心素质养成的策略

为了让小学数学教师的数学素养得到提升，探索一条有效的培训途径是十分重要的。下文将讲解几个策略。

（1）提升阅读、写作、沟通等方面的通识能力。人会越来越像其所读过的书，农村小学教师进行核销素质养成，读书阅读是一个很好的方法，读书时每个人都会做的事，它使我们成长，使我们博学，而教师读书，可以提高解答农村小学生对于这个世界的好奇与求知。写作，这是自我提升与升华的一种方法。而沟通在与学生的交流中非常重要，农村小学生相较于其他小学生有着一些其他问题，他们有的是留守儿童，有的不自信，这些都需要教师去沟通去了解，去解开学生心中的迷茫，同时可以给予他们最好的评价和指导，引导小学生进行积极的自我评价，让学生自己能够正视自己或他人的优缺点，学会谦和包容。这些都需要教师去进行沟通。

（2）联系教学实践学习相关内容。考虑到教师的工作特点，学习是教师的另一任务，只有自己随着时代而学习进步，才能给予学生最好的教学。通过不断的学习，发掘自身能力，将会进一步提升自身核心素质。

（3）提升自我对于教育的看法。作为工作在第一线的教师，自身应该对于教育有自己的见解，甚至可以进行教育教学的创新，可以进行对班级学生管理的创新。真正有着独特的核心素质的教师都有自己的教学方法，那是他们从多年的教学生涯中总结并结合自身所学所知而得到的创新，核心素质是全方位的，作为教师，对于教育必然要有自己的思考，不然全然照搬或学习他人，那是浅显的，不生动的。提升自我对教育的思考，将教育活化进自己的教学，这是自身核心素质提高的表现也是自己核心素质的体现。

（4）培养乐观积极的心态，培养坚韧的意志。由于农村教师所面临的教育环境、教育对象的特殊性，要面对更为艰苦的条件，乐观积极的心态是不可少的，同时还要敢于面对困难，可以克服困难和痛苦，农村小学教师要比其他教师更热爱小学教育、具有职业理想和敬业精神，这样才能更好的进行教学，表现其核心素质。

（5）主动对自己或从外界进行各种特殊培训。比如教师师德培训、教育理论培训、计算机培训、教育科研培训、学历提高培训等。这些众多的培训均可以提升自身核心素质，是一条可行的策略。

4.结语

总之，我国农村小学教师的核心素养的提升做的并不好，许多策略也只停留在初步阶段，但农村小学教师应该在任职期间热心敬业，主动并努力提升自己的核心素养，提高我国农村的教学质量。

参考文献：

[1]葛艳君.浅谈教师的心理健康[A].现代教育教学探索学术交流会.

[2]杜静.我国教师教育课程存在的问题与改革路向[J].教育研究.