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小学汉语文教学创新办法的实践分析

作者:热依汉古丽·艾麦 字数:1928  点击:

摘要:小学阶段是培养学生爱好,价值观,人生观和情感态度的关键时期。创新是小学语文教学不竭的动力,也是小学语文教学不断进取的动力。目前,随着素质教育的大力推广和普及,教育创新已成为一个热门话题。对于小学语文教育而言,创新是提高教学质量和学习效率的有效手段。本文简要论述了小学语文教学创新方法的实践探索。

关键词:小学语文;教学创新;实践应用

中图分类号:G627 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)01-0015-01

1.小学语文教学方法创新的意义

创新教育旨在培养学习者的创新能力,创新思想,创新方法和手段。总体目标是培养创新型人才。创新教育促进了人才的新视角。它基于创造力的普遍性和可发展性。它认为所有学习者都具有创造性,可以通过教育和培训来得到提升,直到成长为创新型人才。语文课程标准中指出,汉语教学必须正确处理基础素养与创新能力的关系,注重语言的积累,理解和应用,注重基础技能训练,为学生奠定坚实的基础。同时,也要重视发展学生的创造潜力,促进学生的可持续发展。此外,综合性学习评价应着重培养学生的探索精神和创新意识。对于小学语文教学而言,创新应以教师教育理念,教材应用,教学策略和教学模式为基础。

2.打破传统的教学模式,开展基于学生的教学活动

在传统的语文教学模式中,教师是教学活动的主体。学生是知识接受和传播的对象。学生无权质疑教师的教学。教师对学生有绝对的权威和支配权。学生在学习过程中,只能按照教师的节奏逐步开展学习活动。这种教学模式僵化而保守。在这种教学模式下,学生的思维常常受到限制,自由思考和创新的能力受到抑制,学习活动很容易成为对特定知识点的死记硬背。这自然使得学生难以发展和发展他们在汉语学习方面的创新能力。为了更好地培养和发展学生的创新能力,首先要打破传统汉语教学中僵化守旧的教学模式。我们必须改革传统的教学理念.,把学生作为汉语文学习的主导,给学生以充分的自由与思考的空间,教师应注意打破汉语教学活动中的传统教学模式,开展以学生为主题的汉语教学。鼓励和培养学生自由发挥和自主探索知识的能力。教师必须在语文学习中改变自己的地位。从传统模式的学习活动的独裁者到学习活动的导师和顾问,给学生充分的自由。只有学生在需要指导和解疑时,教师才可以提供必要的帮助和指导,这样才能更好地培养学生的创新能力,让学生形成自主探索求知的良好习惯,从而更好的培养和建立学生的汉语文综合基础。

3.创造合理的情境.促进学习经验的积累

新课程标准中要求要提高学生对体验式学习的热情。顾名思义,所谓的体验式学习是一种让学习者参与实践活动,并通过认知,经验和理解在实践中获得新知识,技能和态度的方法。在课堂教学中,学生应尽可能保持长期的学习兴趣和热情,并尽可能的利用学习的经验。将学生所学知识与生活日常实际相联系,将理论与实践相结合,让学生发现汉语学习的魅力,对汉语文学习产生兴趣,并将汉语与日常生活联系起来。新课程改革要让学生学会回归生活,引导生活,这是一项重要的任务。作为学生学习的组织者,指导者和设计者,教师必须设计教学内容,让所讲的汉语文知识具备丰富的现实意义,为学生提供生动活泼的学习材料和主动求知的环境,让学生在偷悦的环境中完成汉语学习的任务,提升汉语能力。

4.合理使用多媒体教学

目前,优化课堂教学,提高课堂教学质量的有效措施主要是通过使用多媒体课件和视听教育媒体等高质量的教学资源。在语文教学中,教师必须整合各种教学方法,然后根据因材施教,在教学中突出多媒体的辅助作用,让多媒体对课堂的促进作用切实落实,并让学生在生动形象的情境中经历探究过程,获得知识和情感体验。同时,利用多媒体辅助教学可以有效地吸引学生的注意力,唤起学生的学习兴趣,改变学生对先人为主的汉语的内在意识,从而使学生在乐中学,体验汉语言学习的乐趣,增强汉语言能力。例如,在学习《鹅》这首诗时,老师可以单调地讲授,学生会觉得枯燥。如果用课件将诗中的场景展现出来,学生自然地就会感受到诗的含意。

5.结语

小学生是我们国家的未来和民族的希望。要想把小学生培养成为社会有用的人,就要立足于小学生的汉语教学,培养他们的创新意识,创新精神和探索精神,将小学生培养成创新型人才,从而有利于促进国家的发展和国家的伟大崛起。

参考文献:

[1]付小红.小学语文教学创新的实践思考[J].中华少年,2016,(22):113.

[2]顾静.放飞思想,教育创新——浅谈小学语文教学中创新教育思想的融入[J].中国科教创新导刊,2012,(27):25.

[3]刘伟.浅论小学语文创新能力的培养[J].教育艺术,2012,(01):16.


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