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关于小学语文写作能力的培养策略探究

作者:王树荣 字数:2209  点击:

摘要:在众多学科中语文一直占有者重要的地位,对于其他学科来说语文不只是一门语言类科目他还是其他学科的基础,在传播知识的过程中也起着重要的作用。学生只有学好语文才能够促进学生的成长,使学生在接受外界信息时以及想要表达自己的想法时能够更加的随心所欲。所以从各个方面来说语文在学生的生活中也占有着重要的地位,学生学好语文十指关重要的。在语文教学中最能够凸显学生语文能力以及语言表达能力的部分就是写作,写作对于学生来说是较难的一个部分,经过一二年级的基础教育后学生才开始接触写作。这种情况下教师对于学生写作方面的教学策略就显得尤为重要。

关键词:小学语文;写作能力;培养策略

中图分类号:G623.24 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)10-0129-01

随着时代的进步经济的发展中国在国际上的影响也越来越大,汉语在国际上的影响范围也越来越广。学校对于语文教学也越来越重视但是由于对学生来说语文教学过于枯燥乏味没有新意,所以学生的语文水平并没有达到理想的标准,学生的写作能力并不是很理想。这种现状使得学生的学习受到了严重的影响,所以教师要将培养学生的写作能力重视起来,在教学的过程中调动学生对于写作的学习兴趣,提高学生的写作能力。本文主要针对语文教师对于小学生写作能力的培养策略进行了探究。

1.小学语文教学阶段学生作文能力的培养现状

现如今的小学生在遇到写作时总是会不自觉的产生畏惧的心理,这种现象就严重的造成了学生写作能力难以提高的状况。那么到底是什么状况导致了这种现象呢?

1.1 缺乏写作素材无从下手

对于小学生来说他们由于受年龄的限制所以基础的知识范围有限,对于外界的认知也有限,这就导致学生在写作的时候没有素材无从下笔。所以,小学语文教师在写作教学的过程中一定要向学生强调积累素材的重要性,积累写作素材并不是一朝一夕就能完成的,再加上小学阶段正式学生耐心不足、爱玩但是没有实际的生活经验的时期,这就导致了小学生在遇到写作时因为自己没有足够的底气,从而对写作产生恐惧的心理,也使得学生的写作能力难以提高。

1.2 缺乏写作兴趣堕于提笔动脑

爱因斯坦曾经说过“兴趣是学生最好的老师”当学生对于一件事情失去兴趣时,那么他就会不愿意为此付出任何的努力。有很多学生对于语文这门科目是非常喜欢的但是到写作方面的话就会觉得无聊,因而产生抵触心理。其实最大的原因在于写作教学的大多都是一整节课,然而小学生正处于活泼好动的年纪让学生整节课都集中于写作的话,学生会感觉写作是一件很无聊的事情,慢慢的对写作的兴趣也会越来越小。

1.3 缺乏想象能力思维无法发散

在写作教学的过程中需要学生有一定的想象能力,但是小学生的想象能力是有限的,所以在写作的过程中缺乏新意,这种状况也使得学生的写作能力很难得到提高。再加上小学语文教师在教学的过程中忽视对于学生想象能力的培养,使得学生的思维被禁锢难以得到发挥也使得学生的写作能力得不到提高。

2.小学生语文写作能力的有效培养策略

2.1 引导学生多阅读增加素材积累

著名文学家列夫·托尔斯泰曾经说过:“身边永远要带着铅笔和笔记本,读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。”从这话中我们可以体会到在阅读、谈话中积累的重要性,所以教师在写作教学的过程中要引导学生多阅读并在阅读的过程中养成积累的习惯,为学生的写作打下良好的基础。其实在学生阅读的过程中不只能够积累写作素材,学生还能够从中学习到一些写作的技巧提高学生的写作能力。例如:语文教师在让学生阅读《少年闰土》时要多引导学生去理解其中的人物描写以及环境描写等,比如对于闰土的外貌描写“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。”这段外貌描写就非常的生动形象,教师可以告诉学生这些句子要重点积累,在写作的过程中也可以用类似的语句描写别人,以便学生日后写作能够有效运用。

2.2 积极创造良好的写作情境激发写作兴趣

小学阶段是培养学生写作能力的重要时期,教师的教学方法对学生有着十分重要的影响。所以,语文教师在对学生进行写作教学时要为学生创造良好的写作环境,激发学生的写作兴趣。为了避免学生在写作教学的课堂中觉得枯燥乏味,教师可以从学生的实际出发根据学生的兴趣爱好设计写作主题,这样学生就会全身心的投入其中。例如:教师可以多于学生进行聊天了解学生喜欢的动画,之后在写作教学中就以动画片中的片段为主体让学生发挥自己的想象进行续写。不仅能够激发学生对于写作的学习兴趣还能够锻炼学生的思维想象能力。

2.3 培养学生的想象能力提高写作能力

锻炼学生的想象能力其实就是促进学生思维发展的过程,教师在写作教学中应该重视对于学生想象能力的培养。教师可以在课堂教学的时候在黑板上画一个圆之后让学生将自己想到的圆形的东西都说出来,并对学生进行适当的夸奖以此来提高学生的想象能力。在此期间教师要扮演好自己的角色引导学生进行进行想象,从而提高学生的想象能力。

3.总结

在小学阶段培养学生的写作能力一定会遇到很多的困难,只要语文教师多教导学生进行阅读增加学生的素材积累,鼓励学生多创作就一定能够提高学生的写作能力。

参考文献:

[1]王艳武.小学高年级作文能力培养的研究[D].东北师范大学,2007.

[2]李琼.探析小学语文写作能力的培养[J].社会科学,2017.


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