摘要：对小学生来说，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断地去提高学生的整体综合素质，从而使小学生身心得以健康的成长，使得他们的潜能得以充分的发掘，以渊博的知识去适应未来社会的需要和挑战。课外阅读是小学生塑造良好的品质和健康的人格。

关键词：课外阅读;指导方法;能力培养

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0088-01

要养成一种习惯，必须经过反复的历练。想让学生养成课外阅读的良好习惯，学校课堂应该鼓励学生自由阅读，但现实中我们看到学生的课外阅读还是相当匮乏的主要体现在以下几个方面：

首先是时间问题，如果学校不鼓励学生大量自由阅读，孩子们就只剩下课余时间。而课余孩子们还会有其它的安排;晚一点写写作业，打会游戏去放放松，最后可能剩下的时间就不多了。

其次是阅读资源问题。跟国外比，我们的图书馆太少。现在大概是家家给孩子买新书看，这就牵涉到家庭的经济能力，多数家长买书还是要考虑预算的，很难无限度的去满足孩子的要求，另外市场上小学生图书类型单一，良莠不齐，真正供孩子选择的其实不多。

另外就是应试的压力导致阅读功利化。很多家长和老师对课外阅读重视不够，认为如果不能直接提高分数或者拿证书，那么这个事就是在浪费时间。针对教育实际情况，如何培养小学生的课外阅读能力，我认为应该从以下几个方面入手。

1.激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。因此，教室应该努力激发学生的课外阅读能力，让学生能够愉悦的进行课外阅读，快乐地接受自己学习的知识

（1）谈自己的阅读感受让学生乐于读书。教室或家长要经常讲述自己（或组织学生演讲）阅读读物后的收获和感受，用“现身说法”.激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地去搜集一些关于读书的名言，进行对比、教育，从而激起学生对读书的渴望，形成于书交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地去进行课外阅读

（2）利用榜样的力量让学生想要去阅读，教师要经常向学生介绍历史人物、科学家以及身边成材之人的成才之道。以榜样的力量去激发学生的阅读兴趣，因为古往今来，凡是有成就的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。由于小学生关于形象思维的特点，可以选择带有精彩画面的书给学生看。只有适合孩子的口味，他们才会喜欢，才会对书籍感兴趣。

（3）发挥故事的魅力让学生主动去阅读。故事人人都爱听，有气势从小就伴着奶奶的童谣，妈妈的童话长大的孩子。通过讲故事的方式让学生产生对读书的兴趣，并且向孩子推荐相关的读物。

2.指导阅读方法，让学生学会阅读

（1）让学生学会利用目录选择。图书目录是打开知识宝库的钥匙，从中可以懂得应该读些什么书和怎么查找资料。请专业人员给学生做指导，让学生了解查找目录的方法。

（2）引导学生按正确步骤读书。按照“初读全书、精读重点、回忆内容”的步骤阅读。每读完一本书后进行自我提问：读完书，自己学到了什么道理？读完后有哪些收获？都在大脑里一一过电影。

（3）指导学生掌握阅读方法。让学生深入了解良好的阅读方法。略读法，这种阅读方法就是有选择的阅读书籍，以便学以致用;精读法，对书籍上的重点部分，集中精力，逐字逐句由表及里精细熟读的阅读方法;摘抄评价法，在阅读的过程中抄下自己需要的词、句、段;心得体会法，要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外读物书籍后，用日记或读后感的形式写下自己的感受体会，这样学生的阅读能力也会得到大大的提升。

3.创造阅读条件，让学生快乐阅读

家长或老师要努力为学生创造阅读条件，让学生在自由的空间。优雅的环境中舒舒服服的进行阅读。

（1）开发图书馆，图书馆是学生毒物的主要来源，信息时代要求我们的学校要提高学生利用图书馆找到所需信息和知识的技能。有了图书馆，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的场所。

（2）建立班级图书库。教师可以动员学生把个人的图书暂时存放在班级来弥补学生书源的不足，组织学生自己管理借阅。

（3）给学生创造足够的阅读时间，并且推荐合适的读物和文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供时间和空间。

4.活动强化阅读

当课外阅读成为学生的自主学习和自觉行为时，从心理学的角度讲，这种内化的过程必将要以外在的形式表现出来，才能形成愉悦和成就感，而作为外在形式的丰富多彩的载体，如读书笔记、手抄报、故事会等又会激活他们的求知欲，促使他们大量的吸收、内化。为了保持学生的良好的阅读风气，我们应该开展围绕课外阅读的活动。

小学是一个人学习生涯的基础阶段，也是最重要的一个阶段，在这阶段中，孩子们除了正常的文化课以外，一般还会读特长班。其实，在我看来小学生最应该培养的是阅读习惯。说到阅读的好处，在大众的眼里，无外乎就是培养学习力、增加知识面、提升写作能力等等，其实这只是阅读的一部分益处，培养小学生养成良好的阅读习惯，还有其他的一些好处。

多阅读可促进孩子的智力发育。经过一段的时间的阅读，孩子就会形成缜密的逻辑思维。通过大量阅读，可以充分锻炼孩子的学习能力和创造能力，长此以往，孩子就会变成同龄人中的佼佼者，当然这方面主要还是靠量的积累来达到质的飞跃。

多读书可让孩子变的有气质。古人常说的文人气息，其实就是读书人特有的气质，这种气质并不能用金钱或者其他物质来衡量的。让孩子多读书，伴随着书墨的渲染，孩子的气质自然而然的就形成了。所谓读万卷书，行万里路，见多识广的人总是具有一种别样的气质。就像老师的和蔼、军人的威严一样，是自内而外的散发，而多读书，书本中的内容以及所蕴含的思想，对孩子的潜在影响就会慢慢体现出来，这就是书本的魅力。常读书、好读书，孩子也会具有这种别样的气质，这是质的提升。

多读书可增强孩子的交际能力。判断一个孩子是否具有良好的交际能力的标准，并不是他说话的多少，有些孩子即使说的再多，因为语言组织能力和知识面非常差，也只是在重复一些无关紧要的话语，而对于经常读书的孩子来说，丰厚的知识、缜密的逻辑思维和无形的外在气质，都让这个孩子在与人交往的过程中会游刃有余。经常接触各类图书的孩子，在交际的过程中，会非常愿意去与人分享书中的方方面面。而对于不常读书的孩子，因为语言组织能力差、知识面窄，会俞发变得不愿与人交流，长此以往，会形成内向的性格。尤其是在互联网时代，家长们更应该警惕电子产品给孩子带来的危害。所以一定要让孩子形成多读书、爱读书的好习惯。

参考文献：

[1]胡娟.小学生语文课外阅读培养[J]小学教学参考.

[2]石亚丽.培养小学生阅读能力的重要性[J]小学教育.