摘要：增加阅读量是一个人进步最快的方法，古人说，“读万卷书，行万里路”，阅读量的大小决定了一个人是否可以有一个开放的视野和足够的理解来帮助自己的发展。在过去，人们只能阅读不方便的纸质书籍，但这并不妨碍他们通过书籍取得进展。而现在随着技术的发展，我们希望阅读各种形式，而不仅限于纸张对于图书阅读，您可以使用电子书，移动图书馆和其他软件随时随地阅读。小学生也应该从阅读开始。

关键词：信息技术;小学语文高年级;课外阅读;应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0076-01

引言：在信息技术的背景下，人们的阅读越来越方便。现在，随着技术的发展，小学生越来越快地接受新事物。担心他们不会正确使用它，沉迷于网络和游戏，但如果使用这些技术，他们可以让他们更快地进步。在信息技术的背景下，信息是混合的，小学生可以在特定的环境中阅读优秀的作品。许多人反对在信息技术背景下阅读小学生。一方面，父母过于担心学生沉迷于虚拟世界，另一方面，因为倡导这种方法的党派找不到好的方法和对策。接下来，我们将讨论在信息技术背景下面对小学生阅读时应该做些什么。

1.教会他们辨别是非

首先，教师要告诉他们不良信息的特征：它们通常是凌乱的网页，许多内容不适合小学生阅读，它会给学生一些好处，诱使他们填写个人信息等。在了解这些特征后，学生可能无法识别100%的不良阅读，但在遇到阅读时会有一些心理预防措施。不会轻易阅读与上当。其次，教师应该告诉他们，当他们遇到这些不良信息网站时，他们应该关闭它们或者及时找到它们。此时不要惊慌，不要被这种网页所迷惑，你应该果断地关闭它，或者找到自己的父母来处理它，这样学生就可以在很大程度上防止受到不良信息的影响。他们的阅读质量就能够得到保障。最后，尽量不要在阅读时订购不相关的东西。再加上他们对互联网的渴望和不熟练的操作，在阅读时很容易点击随机，这会增加不良信息的发生率。因此，避免这种情况的最简单方法是让学生在阅读时安静地阅读。通过教导他们区分是非，他们的阅读自主性将更强，学生将在两次互联网阅读后做到这一点。即使父母反对并且看到他们没有受到不良信息的影响而且不是由不良信息引起的，他们也不会反对这种做法。

2.家长和教师配合监督

在第一步中，我们对小学生辨别是非的能力进行了一定的教导，使他们有基本的判断力，能够在阅读互联网时辨别出什么是不良内容。但是，这并不能完全保证小学生的网络阅读不受不良信息的影响。有时他们知道某些事情并不好，但他们没有足够的自我控制能力来确保他们不会碰到他们。因此，为了确保小学生能够在信息时代有效阅读，家长和老师必须相互配合，并采取一定的措施监督学生阅读的时间。

此外，教师还可以让学生在课堂上与同学或自己一起阅读和交流，告诉每个人他们阅读和激励自己。例如，在阅读“钢铁如何制造”一书时，为了测试学生是否仔细阅读，教师可以让学生说出一些主角的个性特征。比如坚韧不拔、隐忍等等，并且说出自己学习到的东西。教师也可以创建一个平台。许多小学生都害怕老师。可以更好地理解文本的内容，使教师基本上可以根据学生的问题，根据自己的要求判断学生是否做了有用的阅读。这也不失为一一种很好的监督方法。

3.给学生一些正确的书籍目录

经过上述两个步骤，小学生基本上可以阅读有用和有效的，但许多小学教师认为他们在完成这一步后已经做到了最好。没有必要进行不必要的教学。在线搜索时，网站是一本或多本书的购买页面，这将使小学生不知道从哪里开始，所以最好的方法是给学生直接向学生提供正确的书籍。列出适合小学生的书籍，并对其进行分类，以便学生可以根据自己的兴趣进行选择。

网络世界是不可预测的，小学生在阅读时会受到很多因素的影响，但这并不是父母反对这种做法的原因。我们不是试图远离它，而是寻找正确的策略来应对它，利用它的优势并让它帮助我们进步。

4.随时创造阅读机会，培养阅读兴趣

阅读的好习惯是不要“三天钓鱼，两天晒网”可以培养，父母应该让孩子养成随时随地阅读的好习惯，那么你应该激发孩子的渴望随着信息技术的不断发展，儿童正在使用越来越多的阅读资源。让孩子们随时阅读更多信息，让学生有兴趣阅读。对于阅读来说，刺激兴趣比强迫孩子阅读更好。您也可以让孩子们阅读问题，让孩子们在书中找到答案。

5.坚决打击繁多信息中的不良部分

在今天的网络世界中，大量的信息正在涌现，好的和坏的信息都出现了。小学生受到外界的极大诱惑，他们的思想很容易受到一些黄色有毒思想的侵蚀。因此，面对大量的信息，我们必须学会识别，清除不良信息，不要污染黄毒的想法，坚决打击黄毒的毒药。在阅读中，很多不良信息会混杂在一起，学生必须坚决抵制这些思想的侵蚀。只有这样才可以使阅读环境更清洁，更好地阅读。提高阅读的质量和效果，在阅读里传达了积极的正能量。

6.结语

小学生阅读互联网有利有弊。它还可以节省很多费用，让学生可以阅读大量的书籍，我们必须避免不利因素，找到正确的对策，帮助他们在阅读时有更好的阅读环境。

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