摘要：当前教育下，班主任对于学生的成长来说至关重要，而寄宿制学校的班主任更是如此。他们不同于普通的班主任，因为寄宿制学校的教育环境不仅要求班主任从早到晚全程陪同学生，做好“监护人”，还要教会他们生活上的基本技能，更要努力成为学生的良师益友，扮演好各种角色，以填补由于住宿给学生造成的精神上的空白。

关键词：躬耕校园;言传身教;爱心哺育

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0272-01

对于做班主任工作的人，有人这样形容：“起的比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累，倒在讲台上随时有准备。”回顾这十几年来的班主任工作历程，让我深深地感受到了当班主任难，当女班主任更难，当寄宿制学校的女班主任更是难上加难！

为了管理好班级，我想了很多办法，从学习到卫生到纪律，再到生活细节，在不断地摸索中真正体会到了寄宿制班主任的艰辛与不易，但是同时也收获了快乐与幸福。

1.躬耕校园做学生成长的基石

我所在的学校是一所农村九年一贯制寄宿制学校。我校大部分学生来自农村，其中很多是留守儿童。有些孩子由于年龄还小，在家里很少做家务，甚至连自己穿衣、梳头都不会，一旦离开父母的呵护，他们就不知所措。在家时，父母对其自理能力的培养也差，如果是留守儿童大都由爷爷、奶奶带养，更是捧为掌上明珠，什么都不让干，这些孩子大都养成了一种依赖思想，不会自理。到了寄宿制学校，自己学着做很多事情，如果做得不好还会惹来同学们的讥笑。这些住宿的学生大都是第一次离开父母，这不仅需要老师在教会他们知识的同时，更要多关心他们的生活。因此，每接一个新的班级我都会坚持早去晚走，每天多一点陪着学生。每天除了备课、上课，还要关心他们的饮食情况，对他们的宿舍也要做到勤检查、常巡视。早晨，坚持同他们一起锻炼;晚上回到宿舍，坚持挨个寝室走一趟，利用休息时间教他们怎样整理被褥，怎样摆放物品，怎样过集体生活。

2.言传身教做学子的楷模

“学高为师，身正为范”，这是我们教师工作的基本准则。由于农村孩子成长环境的关系，他们天生养成了“撒腿就跑”的习惯。教学楼便成了他们玩耍的“天堂”。对此，针对行为习惯不好的班级我进行了强化训练，每天下课我都会亲自组织学生在班级站好排，监督他们轻声走出教学楼，上课再到操场上亲自带他们。这样一来，渐渐地学生也就养成了良好的行为习惯。

我们农村孩子由于生活环境导致卫生习惯较差，所以教学楼内要保持良好的卫生环境很难，他们已经从小养成吃完东西随手乱扔垃圾的习惯。因此，我自己首先做到，走在走廊、楼梯上只要看见垃圾便弯下腰拾起来，每次看见教室里有不整洁的地方，随时就清理一下，这样学生看着老师这么做，也就会很自觉地保持室内卫生，很多同学也会和我一样，看见垃圾主动拾起来。我便抓住契机，大力表扬这样的同学为班级其他同学做出了榜样。

集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我号召并大力支持学生积极参加市、区、校组织的各项活动。每次活动我都会亲自指导，带他们练习，和他们融到一起，共同分享成功的喜悦。自习课上，我最喜欢和学生们畅谈心声、做游戏。我结合班级的实际情况，开展“我班因为有我而骄傲、相亲相爱一家人”等系列活动，强化学生的班级意识，增强学生的集体荣誉感和责任感。我也曾经大胆地尝试过在周末，一个人带领全班40多名学生爬平顶山，带他们在山上聚餐、寻宝、做游戏……通过这些活动，学生们的心都会往一处使，把班级看成是自己的家一样。这样一来，班级的凝聚力自然也就加强了！

我一直坚信自己就是孩子的榜样。我的职责除了每天教会他们知识，更重要的是要用自己的言行去感染学生，为他们拥有美好的未来打下坚实的基础。

3.爱心哺育做孩子的亲人

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。在生活中，我会像孩子一样融人他们当中，走进他们内心，努力做他们的朋友;而在学习中，我会对他们倾注更多的严格，要求他们在学习上必须要有严谨的态度。课上，我会以活泼、幽默的教学风格赢得学生们的喜爱，营造轻松的教学氛围提高他们的学习兴趣，真正让他们体会到课堂上他们才是主体。放学后我经常留在学校为孩子辅导功课，陪孩子们一起学习、游戏，让他们感受到在学校住宿是快乐的。

班上有名叫崔月莹的孩子，学习成绩特别好，乖巧懂事。家庭条件十分困难。爸爸患有严重的脑梗塞，不能干活，每天都要吃药打针，欠了不少钱。全家人的重担落到了母亲一个人身上。家里冬天屋子四处漏风，没有柴火、米、面、油，只能靠邻居救济。我刚接班得知这一情况，说实话，心里真的很难受。遇到学校收费，我经常自己掏腰包给她交上，怕伤到孩子自尊心，我便告诉她学校给免了。到了周末，我经常把她邀请到自己家，带她去洗洗澡。冬天到了，她连件像样的毛衣都没有，棉鞋不知道是谁给的，那么大，鞋面都折了，我便给她拿了买了些衣服和棉鞋送给他。每次她看见我给她买东西，都会憨憨对我笑一笑，她不会表达什么，但是实践证明这一切成了她努力学习的动力。

每接一个班级，我都会把每名学生的生日记录下来，等到学生过生日的那天，我会悄悄地写上一张纸条放在他的书桌上，为他们送上生日祝福。很多次，孩子们都感动得不知怎样才好！

家长感激，学生感动，可我认为，作为我们寄宿制学校的班主任，这就是我们应该做的。在这种“爱”的感染下，学生才能学会懂得感恩，从而培养他们爱祖国的高尚情感和信念。

我想，也许正是我对他们那些不经意的关怀，才能使我与学生之间的距离更近，才能让学生对我有了一种信任。十几年来，我始终坚持着这样去做。家长们都说：“有刘老师教我们的孩子，放心！”这难得的口碑胜过千言万语！

人们常把教师比作春蚕、蜡烛，吐完最后一根丝，滴尽最后一滴泪。为了我们山区的孩子，我们寄宿制学校的班主任就要深知自己肩上的责任不同于普通的老师，我们要用自己的知识和智慧，照亮山中孩子们渴求知识的心灵。以校为家，以家为校，虽然普普通通、坎坎坷坷，但既然我们选择了教师这一天底下最光辉的职业，就要肩负起肩上的责任。

参考文献：

[1]《给教师的一百条建议》《班主任的专业成长》.