摘要：目的了解大学新生的抑郁情绪的状况，以及大学新生的抑郁情绪与社会支持之间的关系，为大学新生的心理健康教育的开展提供科学的依据。方法采用抑郁自评量表（SDS）、社会支持评定量表（SSRS），对贵州师范学院的405名学生进行了测评，并对测量的数据进行统计分析和解释。结果大学新生的抑郁严重比率较高，检出率46.3%;社会支持总分及其三个分维度与抑郁严重指数之间有显着的负相关。结论大学新生的社会支持的建立对改善和缓解抑郁情绪有显著的影响。

关键词：抑郁;社会支持;大学新生

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0269-02

1.问题提出

抑郁情绪是一种负面的情绪状态，一般是由负性事件所引发的。间年来，在大学生群体当中受到普遍关注的。抑郁情绪的出现一方面会危害大学生的身心健康，另一方面也可能导致一些大学生出现极端的自我伤害的行为。大学新生从进入大学起，就意味着开始脱离父母的庇护，转而走向独立和自主。尽管进入大学开始新的生活对大部分学生来说是很向往的，但是由于大学新生所面对的生活环境和社会环境出现了很大的改变，给予这些个体带来了很大的压力，同时也面临着很多的挑战，使得大一新生出现一些负面的情绪，比如抑郁。从生命全程发展观来看，大学新生处于人生发展的关键的转折期，个体与环境原有社会关系被改变，因此个体与环境已建立的平衡必然被打破。平衡的丧失所带来的压力，使得个体出现不稳定的心理波动和情绪。个体在转折期适应的结果将影响其今后的发展方向和速度[1]。

大学新生由于刚刚进入大学校园，各种社会环境和生活环境的变化，使得一些新生群体在生活、学习以及人际方面出现问题，导致大学生出现人学适应方面的问题。这种人学适应方面的问题出现，易引发新生心理上产生压力和冲突，从而可能产生各种心理方面的问题。国内的一些研究都表明，大学新生中有一部分同学处于抑郁的情绪状态。吴世珍等人的大学新生抑郁状况及影响因素分析的研究发现，大学新生的抑郁检出率为9.8%[2]。余毅震等人所做的大学新生抑郁状态影响因素路径分析的研究发现，大学新生的抑郁发生率为12.91%[3]。大学新生人学期间的抑郁情绪不但会造成新生适应不良，阻碍学业进步和未来发展，还会降低求学意愿、增强辍学风险。

进入大学独立生活，使得大学新生所面对的外部环境发生改变，可以说是旧的社会关系正在瓦解，而新的社会关系正在建立。已有的相关的研究表明，拥有良好的社会支持系统，可以很好的缓解抑郁的情绪和状态。对于刚人学的大学新生更为迫切的需要适应新的学习和生活的环境，重建新环境的支持和互动系统。很多的研究结果显示，良好的社会支持可以帮助学生更好的适应变化的环境。进入大学带给新生的压力，不仅仅是生活环境和学习环境发生了改变，而且学生以往的社会支持系统，与家长、同伴和教师的互动体系也发生了改变。对于大学新生这样一个特殊的群体，不同社会支持维度对大学新生的抑郁情绪的影响仍需探讨。

2.被试和方法

2.1 被试

采用整群抽样，选取贵州师范学院的405名大一新生进行了调查，并发放问卷。当场收回问卷，删除无效问卷，最终获得有效问卷324份，有效率为80%。本次研究选取的调查对象是贵州师范学院大一的在校生。在这324名被试当中，其中男生96名（29.6%），女生228名（70.4%）;平均年龄19.02±0.911岁。

2.2 方法

测量采用以班级为单位的团体施测，在助理的帮助下，在统一的时间内完成问卷，并当场回收问卷。测量的工具：（1）自评抑郁量表（SDS），国内评定抑郁情绪时，此量表已为主要的量表之一。本研究采用抑郁严重指数（0.25-1.0）来反映被测者的抑郁程度。抑郁严重指数是由各个条目的总分除以最高总分（80）得到。将得分指数为<0.5归为非抑郁组，得分≥0.5为抑郁组。抑郁指数为0.5-0.59，为轻度抑郁;抑郁指数为0.6-0.69，为中度抑郁;抑郁指数为≥0.7，为重度抑郁。（2）社会支持评定量表（SSRS），采用肖水源和杨德森编制的社会支持评定量表。该量表总共分成三个维度，分别是主观支持维度、客观支持维度和对支持利用度维度。主观支持维度反映了被试者在主观意识上所感受到的被支持理解和尊重;客观支持维度反映了被试者真正得到的客观的支持;支持利用度维度反映了被测者对社会支持的利用程度;而总分则表现了被测者社会支持的总体状况。

2.3 统计分析

收集的数据采用SPSS19.0统计软件进行统计分析。

3.结果与分析

3.1 大学生抑郁量表的测量总体结果

所有被试在抑郁量表上的平均得分为0.65±0.798。其中，无抑郁状态的人数有174名，也就是抑郁严重比例的得分低于0.5，占比53.7%;46.3%的同学出现抑郁情绪，抑郁严重比例在0.5和0.59之间的轻度抑郁的人数有94名，占29.0%;抑郁严重比例在0.6到0.69之间的中度抑郁的人数有51人，占15.7%;抑郁严重比例高于0.7的重度抑郁的人数有5名，占1.5%。女生的轻度抑郁检出率高于男生，女生度重度抑郁检出率低于男生。文理科、生源地、性别三个方面大学新生在抑郁严重指数上差异无统计学意义（P>0.05）。

3.2 社会支持水平对抑郁情绪的影响

本研究的测量结果显示，详见表1。社会支持和抑郁呈现显著的负相关（r=-0.2，P<0.001）。其中主观社会支持维度与抑郁也呈现显著的负相关（r=-0.171，P<0.05）;主观社会支持维度与抑郁也呈现显著的负相关（r=-0.129，P<0.05）;支持利用度维度与抑郁也呈现负相关，但差异无统计学意义（r=-0.097，P>0.05）。

4.讨论

大学新生由于进入新的生活和学习阶段，不免要面对各种各样的矛盾和情绪，同时还有对未来的迷茫和担优，从而出现了不同程度的抑郁情况。本研究结果显示，大学新生抑郁情绪在性别和专业上没有显著性差异，这与刘莉娟、和红等研究结果一致[4][5]。

在这次调查研究中，测得大学新生的抑郁情绪的检出率高达46.3%，高于国内大部分大学生的抑郁情况的调查研究。究其原因，一方面研究对象是大学新生，而其他的研究多是各个年级都有的大学生。另一方面本研究的被试81.2%来自贵州农村，而且样本中八成以上的家庭都较为贫困，月收入都相对较少，而且子女较多。

通过测量结果，我们看到社会支持与抑郁之间有显著的负相关。社会支持可以帮助大学新生缓解压力的情绪，也就是社会支持越多越完善，大学生抑郁情绪越小。抑郁作为一种负面的情绪体验，与个体的心理健康状况息息相关。拥有较好的社会支持系统有助于大学新生的心理健康，反之，社会支持不良有碍于大学生心理健康的发展。

5.结语

（1）社会支持水平对大学新生的抑郁情绪有负向预测作用，社会支持水平越高，抑郁情绪水平较低，社会支持水平越低，抑郁情绪水平越高。

（2）保持良好的情绪状态对于整个大学阶段的生活和学习有着重要的意义。作为大学新生的教育者和引导者，我们既要加强对新生的心理健康教育，也要重视对他们的社会支持系统的培养和完善。

参考文献：

[1]陶沙.（2000）.从生命全程发展观论大学生入学适应.北京师范大学学报：人文社会科学版），（2），81-87.

[2]吴世珍，汪求真，米振宏，窦梅，孟祥军，马爱国.（2016）.大学新生抑郁状况及影响因素分析.中国公共卫生，32（3），375-379.

[3]余毅震，秦泰然，孙琳，刘卓娅，张萍.（2011）.大学新生抑郁状态影响因素路径分析.中国学校卫生，32（3），286-288.

[4]和红，罗月.（2015）.大学新生抑郁状况及影响因素分析[J].现代预防医学，42（7），1261-1264.

[5]孙莉娟.（2013）.抑郁症群体在大学生中分布的特征分析[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，10（8）：153-154.