作者简介：孙玉芹（1973～），女，汉族，宁夏中卫人，宁夏中卫市第十二小学，研究方向：小学教育教学。
　　摘 要：我国教育教学近年来一直处于不断精进改革的状态之下。素质教育、双减政策都是当下重要的教学目标。而小学语文在这些教育大背景下，也迎来了全新的发展形势，各种教学方法频繁涌现。其中阅读教学是语文教学的重中之重，对提升学生语文情感认知、文化素养以及综合能力具有重要的教育作用。我国各小学也在积极探索如何有效开展语文阅读教学，最大限度地发挥其效用，促进学生在有限的教学时间内掌握更多的语文知识内容。主题式教学方法就是语文阅读教学中的一种重要方法，在近年来受到各大教育学者的青睐，也取得了一定的教学成效。基于此，文章围绕主题教学法，展开当下小学语文阅读教学的具体应用探究，以期促进小学语文阅读教学成效的进一步优化。
　　关键词：主题教学；小学语文阅读；教学情境
　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）50-0038-05
　　
　　语文是学生教育生涯中最重要的三大主科之一，是提升学生文化素养的关键。小学阶段是语文教学的黄金启蒙时期，对培养学生良好学习习惯、形成学习热情具有重要意义。而阅读是提升语文综合能力的关键环节之一，只有积累足够的阅读量，才能形成质的飞跃。因而小学语文阅读教学中，教师应该试着主动探索创新教学方法，加强学生的阅读兴致，让学生在当下繁杂的信息时代，能够学会辨别筛选有价值的资源，并加以阅读内化，开阔自身知识视野，增加自身知识储存量。
　　一、小学语文阅读教学中应用主题式教学方法的重要意义
　　近年来，我国语文教学教材也在不断改革优化，但无论教材如何改革，阅读教学始终是语文教学的重中之重。传统应试教育下，语文教师在开展阅读教学的过程中，一般惯用教师范读、学生自由阅读、总结拓展的标准教学流程。而随着语文教材的不断深化，传统的教学模式无法深刻凸显教材预设的根本内涵，很多教学目标没有在教学中得以体现。其中，语文教材中比较明显的就是主题设置方面，很多教材在编排的过程中会以单元主题为模块，逐渐铺展语文教学知识点，而这种教材的设置也是自有其深意所在，主题教学法就是最好的适应这种主题模块内容设置的教学方法。
　　一方面，这种主题教学方法，能够让教师将阅读教学用主题这条主线加以串联，各部分知识如珠子一般得到合理串接，形成有效的教学桥梁。同时，这种主题式教学方法，教师还能在阅读教学中遵循主题原则，适当拓宽阅读范围，开阔学生的阅读视野，强化阅读质量与数量。另一方面，主题教学方法更能满足学生学习的认知规律。如果语文学习呈现零碎化，对思维能力还较弱的小学低年级学生而言，无法将所有知识灵活运用、强化学习。虽然也能达到一定的教学成效，但也降低了阅读教学的根本质量。而主题式阅读教学正是让学生在阅读中逐渐串联各类知识内容，并内化成自己的知识存量，为后续语文读写能力及阅读能力的提升做好铺垫。
　　二、小学语文阅读教学中主题式教学方法的应用原则
　　（一）整合性原则
　　主题式教学的第一原则就是整合性原则。所谓整合原则，顾名思义就是教师在开展主题式阅读教学时，要将各种教学资源有机整合，如教学教材、文本主题、课外资源，以及学生自身学习特点、能力水平等。而且近年来我国信息技术的高速发展也为语文阅读教学提供了全新的契机，网络上丰富的信息资源，不仅丰富了教师的阅读教学素材，也进一步扩大了学生可阅读的文本选择，让学生充分根据自身喜好选择合理的阅读读本。繁雜的网络资源，加上教材已有的文本资源、学生已有的文化知识等，一系列内容需要教师加以筛选、优化，并合理整合，促进资源效率最大化。也唯有如此，才能让语文阅读教学突破时间、空间的限制，最大限度地发挥作用，帮助学生提升语文素养，增加知识储存量。
　　（二）实践性原则
　　我国素质教育要求教学活动着重培养学生各项综合能力，而动手实践操作能力是学生学习生涯中不能忽略的重要能力之一，这也是将教学活动充分落到实处的关键。教师在阅读教学中也必须注重培养学生的实践操作能力，而主题教学法本质上也是要求教师综合利用预设的教学主题，加强资源的综合利用效率，最大限度地激发学生的主观能动性，形成主动阅读思考并感悟的能力。因而主题阅读教学法也相应地遵循着实践性教学原则。教师必须要在该种教学方法中加大实践学习的时间占比。针对某一教学主题，可以设置语文阅读知识竞赛活动，也可以围绕教学主题，开展演讲比赛、文学比赛、征文比赛等。同时在课后作业设计中，教师也可以为学生预设一些以主题为核心的教学作业，着重培养学生课后动手操作实践的根本能力。比如以“感恩”为主题，让学生在课后通过课外阅读，摘抄一定数量的描写感恩的优美语句，并且主动分析探究感恩之情主要存在于哪些人之间，除了学生对父母的感恩之情以外，还有学生对陌生人帮助的感恩之情、对教师教学的感恩之情等。
　　（三）开放性原则
　　另外，小学语文主题式阅读教学还要遵循开放性原则。教师是学生学习之路的明灯，必须要带领学生共同探索文学世界的魅力，做好学生的引路人，将教学观念放大，不必单一局限在语文教材之内。开放性的阅读教学思想，是学生语文学习路上的最佳进阶之路。当然教师也不能一味地根据自身喜好扩大阅读教学范围，要充分结合学生当下的学情，并且围绕教材预设的教学主题，有针对性地加以拓宽。唯有适合学生阅读的教学素材才能充分促进学生提升语文素养，并且拓宽知识量，也能有效避免在阅读中产生畏难情绪，最终抵触阅读学习。最后，教师在语文阅读教学中应用主题式教学法，也要与时俱进，及时革新教学理念和方法，将主题式教学法与其他多种类型的教学方法相结合，以促进教学成效最大化。提高学生阅读学习中的情感体验，逐渐养成良好的阅读学习习惯，点燃阅读热情，为后续语文阅读夯实基础。
　　三、小学语文阅读教学中主题式教学方法的应用策略