摘 要：在初中，开展校园足球教学可以有效提高学生的素质。足球这项运动可以让学生从中获得团结协作的精神、与人沟通的能力。在足球教学中，体育教师要与时俱进、推陈出新，通过不同的教学方法激发学生对足球的学习积极性，确保学生在课堂中的主体地位，从而打造高效的初中体育课堂。文章首先分析了当前足球教学的现状，然后提出了优化足球教学的策略，旨在为相关研究提供参考，不断提高足球教学水平。
　　关键词：初中体育;足球;教学;优化
　　一、 在初中体育教学中进行足球教学的必要性
　　在初中体育教学中，足球教学能够以比赛的方式让学生学会合作，养成规则意识，增强自信心，培养宽容和团结的性格，勇于面对竞争并且主动参与到竞争中去，不断提高学生的问题解决能力。将足球纳入体育教学中，这也是当前教学背景下的必然发展方向，同时在足球活动中，包含着很强的综合性。作为世界性运动，足球运动自身包含着丰富的素质教育理念，其中包含着“德、智、体、美、劳”等内容，这也是素质教育的必然要求。在学校中，培养学生的足球运动能力能够让学生养成团队协作能力，培养他们吃苦耐劳的优秀品质，感受到足球对身心健康的重要性，从而发挥素质教育的作用。确保校园足球活动的开展必须要学校构建良好的教育理念。在校园足球中，需要学生共同参与，不能认为这是少数人参与的活动。在素质教育背景下，家长对孩子的教育更加重视，教学投入不断增加，在丰厚的物质条件下，导致一些学生形成了自我的性格，做事情没有恒心，不能吃苦耐劳，并且难以适应一些团队合作的活动。一些学生沟通和交流能力不断下降，导致他们到社会之后很少进行有效的沟通，团队协作能力差。而校园足球活动的开展则有效地弥补了该问题，促进了学生之间的沟通和合作，提高了学生的问题解决能力。
　　在当前，素质教育正在不断深入推进中，同时社会更加关注对学生综合素养的培养。足球运动可以促进全员参与，这也和初中体育教学的要求不谋而合，在教学活动中，教师可以培养学生的学习兴趣，让他们能够在训练中获得乐趣，提高学生的训练积极性和主动性，缓解日常学习的压力，不断提高身体体能，增强合作能力，让学生全方面地发展。
　　二、 初中体育足球教学的现状
　　（一）课时安排有待调整
　　在中国长期的应试教育背景下，体育课有时是被占用的科目，并且难以确保其基础的教学课时。初中教学中的体育课时安排是一个普遍的问题，同时要求一些训练类的节目必须要保障按照新课程改革的要求完成，比如足球教学技巧和规则的学习等，如果学生的课堂时间被贸然占用，就无法获得相应的学习和训练，难以实现体育课堂教学的计划和目标。
　　（二）认知不够
　　在当前，一些人依然认为体育课堂教学和球类运动不需要结合起来，并且体育教学常常选择跳远和跑步等类的活动。然而在现代体育教学不断改革的背景下，教学内容更加丰富，学生能够真正地享受教学。从学校角度看，教学管理者将重点放在文化课程的教学中，对体育节目的关注度很低，这就直接限制了足球教学的开展。站在学生角度看，初中生面临的学习压力大，在体育课堂中难以提起兴趣，缺乏对足球训练的认识。从家长角度看，他们更希望学生能够好好学习文化课程，认为体育没有什么实质性的作用。基于上述种种问题，导致当前的足球教学存在一些困难。
　　三、 初中体育足球教学的优化策略
　　（一）激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与
　　在当前，体育教学备受社会的关注。为了充分激发学生对足球的热情，就需要摒弃过去的教学方式，不断激发学生的兴趣，同时在足球教学中充分融入新的理念的方式。在过去的体育教学中，，学生常常难以对足球学习提起兴趣，学生的学习动力不足。因此，教师需要在时代的要求下，按照教学需要，将足球教学引入课堂中，提高学生训练和学习的兴趣，可以不断挖掘足球练习的技巧，提高自主学习的能力。在备课中，教师可以准备足球相关的比赛视频，在室内教学中给学生播放，让学生观看比赛的同时，感受到足球的魅力。在课外训练中，要充分提高学生的兴趣，采用分组竞赛的方式，增强学生的学习意识，并且在训练中融入趣味性的内容和方法，促使课外活动生动有趣，从而提高学生参与积极性。
　　在足球学习中，兴趣扮演着至关重要的角色。作为一种室外活动，足球更需要学生具有充分的兴趣和积极性，从而保证高效的教学。比如在最简单的足球基础技能训练中，颠球和运球，教师在教学中充分结合游戏教学，增强学生兴趣，在训练中，一人传球之后让接球人接球，之后观察调整，然后进行决策，将其传到另一个人的脚下。在这个过程中，学生需要动作速率和思维速率保持一致，同时需要精准性。在常规的练习中，教师可以设置一些趣味性强的规则，同时采用分组比赛的方式，比较哪组首先完成传球，以此来提高学生的积极性。
　　（二）教学理念、方法与时俱进
　　在初中体育教学中，足球项目教学属于新鲜事物，教师要在课堂中对学生进行有效的引导，让学生转变过去的思维方式和理念，创新并优化教学方法，提高学生的积极性兴趣。同时，可以使用趣味性教学方式，让学生在训练中感受足球的乐趣，并能够喜欢足球。同时，要转变过去的统一教学的方式，明确不同学生不同的性格特点，比如针对性格腼腆的学生，要在指导中注意言语方式，并且采用多种鼓励的方式，让学生形成良好的心态。初中学生都开始进入青春期，性格十分叛逆，体育科目是一种体能训练项目，能够让学生充分释放压力，并帮助他们缓解情绪。在教学中，教师也需要将学生的练习作为重点，坚持学生主体地位，并且將学生的练习作为主要的内容，从而不断提高教学质量。
　　（三）利用足球比赛提高学生竞技意识
　　足球比赛需要多人参加，并且是以比赛的方式开展，能够显著提高学生的参与兴趣，更好地促进学生之间的沟通和交流。同时，足球是竞技类活动，并且需要两个队伍的相互比赛，采用比赛的方式能够让学生培养良性竞争的观念。教师要掌握学生的认知特点。在竞技比赛中，不但进行身体素质的对比，更是需要进行合作能力和智力的比拼。在队伍中间，要相互扶持和帮助，培养团队之间的默契，这才是比赛中最为重要的事情。在当前的体育教学中，教师要让学生以斗志昂扬的状态参与到足球练习中，并且让学生在足球训练中有所收获，发现足球练习的乐趣。教师要充分使用鼓励的方式，提高学生训练的积极性，增强他们的身体素质，提高学生的运动技巧学习，从而构建趣味性强的足球课堂。