作者：寇恒梅
　　摘 要：随着新课程的改革，小学语文课堂发生了新的变化，不再是呆板、固定化的课堂，而是充满童趣、富有生命活力的课堂。本文笔者结合自身执教经验，针对小学语文课堂教学如何“活”起来，提出了几点独到的见解。
　　关键词：小学语文;课堂教学;“活”起来;教学方法
　　课堂是教师言传身教的主阵地，也是学生获取知识的主要园地。作为新时期的语文教师，要响应新课程改革的号召，更新教学理念，从学生的兴趣爱好出发，努力给学生打造出无拘无束、以生为本、充满人文气息的学习环境。文中笔者做出了如下教学尝试：
　　一、 拨动学生的心弦，调动学生的积极性
　　课上每个教学环节都关乎教学质量，要想实现高效率的课堂教学，笔者认为，最重要的是要把课教“活”。那么，如何才能体现教学的“活”呢？教学活动要打动人心，注入情感，增添乐趣，使学生积极参与，不是教师一味地把知识咀嚼完喂给学生，而是在教学中做到相互融合，引导学生灵活学习知识，整个教学应该是动态的画面，要有交流、有互动、有语言魅力。因此，教师要从以下几方面出发，来调动学生的积极性。
　　（一）激发兴趣，感染情绪，活跃语文课堂氛围
　　浓厚的学习兴趣、高昂的学习情绪，会使学生始终置身愉悦、充满活力的氛围之中，也容易启发学生的思维。
　　例如，在执教《雪孩子》这篇课文时，笔者为了激发学生的兴趣，我播放了这样的课件：在寒冷的冬天，一场大雪过后，兔子一家没有食物了，于是“兔妈妈”到外面找东西吃。在它走之前，“兔妈妈”堆了非常漂亮的“雪孩子”让小白兔和“雪孩子”一起玩耍，它们是怎么玩的呢？期间发生了什么事情呢？我们一起读一读课文吧。在读到“雪孩子”化了，很多学生都会和小白兔一样表现出悲伤的心情。紧接着，我给学生用多媒体播放了一段漫天雪花飞舞的视频，让学生在课堂上放飞童心，用孩童般的心去感受文中白雪变成云的过程，一时间课堂充满了童趣，学生的学习兴致更浓了，激发了学生的情感态度，让学生深刻体会到“雪孩子”舍己救人的精神品质，同时也使学生树立了正确的价值观，让他们懂得了在别人遇到困难时，要勇于帮助他人。可见，在语文课堂上，教师和孩子们一样要具备童心，从学生的年龄和喜好出发，这样就很容易调动学生的情感，使学生在整节课上始终保持学习的积极性。
　　（二）把“让学”的教学理念直抵教学的核心，以发挥学生的“主人翁”地位
　　“让学”，就是“让学生学”，并教会学生自己学习，也就是让学生在课上有“主人翁”的地位、思想及独立的见解，让学生的思维和身体都动起来，给课堂增添活力。所以，在课上教师要给学生创造更多的时间，让他们有独立思考的空间，这样，学生才能敢想、敢说、敢做，学生才会自主地参与到课堂活动中。
　　例如，在学习《大青树下的小学》这篇课文时，在课前让学生搜集有关我国少数民族风土人情的文字资料，让学生对少数民族的文化有所了解。之后，在学生认知的基础上说一说少数民族有哪些生活习俗，在着装方面有哪些特点。在课前设置这样一个让学生畅所欲言的机会来丰富教学内容，使学生以饱满的热情接收新的知识。接着，我引导学生试读课文，让学生亲自去欣赏作者笔下的这所民族小学，学生边读边学习生字新词，完成试读、认字环节之后，我采取“以读促悟”的方法，，来唤起学生的想象，提高学生的专注力，让学生看到文本中孩子们幸福的学习生活。此时，给学生想象的空间，让学生想一想这所学校的学生在课上会有哪些读书的场景呢？谁能描述一下呢？于是，有的学生说：“他们读得很有感情色彩。”有的说：“他们读得很认真。”通过学生这样的想象，有助于帮助学生更透彻地理解课文。
　　（三）注重课堂的互动
　　要想使小学语文课堂教学“活”起来，互动是必不可少的环节。在课堂上注重互动，不仅可以将课堂气氛带起来，而且还能增进师生之间、生生之间的交流，使学生在获取知识的同时，提高了多方面的能力。
　　例如，在学习《一個豆荚里的五粒豆》这篇课文时，单从课文题目来看，就会使学生眼前闪现出一些问题。比如，有学生提出：“作者究竟要写什么事呢？”还有的说：“五粒豆有何寓意呢？”然后学生带着种种疑问自读课文，这样教学目标更明确。学生读完之后，学生之间共同探讨“五粒豆”各自有怎样的性格呢？有的说：“第一粒豆子和第二粒豆子自高自大。”还有学生说：“第三粒豆子和第四粒豆子喜欢满足现状。”还有一位学生说：“第五粒豆子喜欢过平静、随遇而安的生活。”为了让学生更深层次地了解五粒豆子，教师可以组织学生分别扮演文中的五粒豆子，并根据课文内容，将每粒豆子的性格特点淋漓尽致地表现出来。通过学生之间的互动，以及相互间的配合，使学生通过对话来体会童话的魅力。整节课学生积极参与互动，并且始终饱含着学习激情，课堂的气氛非常活跃，达到了事半功倍的教学效果。
　　二、 用多样化的教学方法，开启学生的智慧
　　随着新课程的改革，小学语文课堂已经从过去“填鸭式”走向了“满堂问”的阶段，教学形式的创新，使得课堂气氛不再沉闷，而是有了生机和活力。可见，不同形式的教学方法，正在开启学生的智慧，让整个教学富有魅力。
　　（一）利用现代的信息技术来丰富课堂
　　在新课改倡导下，作为新时期的小学语文教师，要站在教改的前沿，在教学方法上与时俱进，要善于使用现代的信息技术手段进行辅助教学，以增强学生的感官体验，使课堂充满智慧。
　　例如，在学习《美丽的小兴安岭》这篇课文时，教师可以利用多媒体课件把小兴安岭春夏秋冬的美景展示出来，学生观看图片时，会被深深地吸引，也能增强学生的真实感受，仿佛置身于小兴安岭的美景之中。由此，教师展开话题讨论，比如说由小兴安岭联想到自己的家乡，之后鼓励学生选择写家乡的一处美景，并学习作者的写景手法。这样一来，学生不仅掌握了所学习的知识，而且还学会了写景的写作技巧，整个课堂的氛围也非常活跃，提高了教学的有效性。