作者：康建明
　　摘 要：物理是一门具有非常强的实践性和抽象性的自然学科，是源于生活又高于生活的学科。在物理的教学过程当中，中学物理教师要注重培养学生的创造性思维。为此教师要深入到学生的生活当中，从日常生活入手，激发学生对于物理学习的兴趣。在如今物理知识的学习当中，学生对于物理的认知是难度比较大、知识量比较多，很多学生在对于学习物理知识内容时存在较为严重的抵触和厌学心理，导致学习效果不佳。高中物理教师要针对学生的学习问题，要不断地转变教学理念，还要改变教学模式，严格实行新课改的中心指导，把学生作为课堂的主体。教师要担任好引导者的作用，帮助学生学会提出问题，思考问题以及有效地解决问题，同时还要积极地培养学生的创新思维能力，激发出学生学习兴趣，只有对物理学习产生了兴趣，才能更加有效地去学习。本文主要论述在物理教学的过程中，就如何培养学生的创新思维能力展开一系列分析，给物理教师提供一定的借鉴。
　　关键词：中学;物理教学;培养;创新思维能力;方法
　　在中学的物理课堂教学时，教师要注重开发学生的创新思维。这需要落实新课改的教学指导，尊重学生是教学的主体，同时还要求教师对自己现有的教学方法进行改革创新，让学生不再接受传统的填鸭式教学，从根本上改变，引导学生自主的探究学习。创新是社会进步发展的最重要方式，同时也是人类不断进步的灵魂，拥有强烈的创新意识仅仅只是有创新素质的起点而已，而创新的思维才是创新素质中最“内核”的内容。教师要把培养学生创造性思维能力在进行物理教学时拥有其独特的优势充分地发挥出来。教师基于物理的基础教学，从学生的学习情况出发，去尝试运用不同的教学方法，使学生能够爱上物理学习，对物理学习充满热情。教师有注重培养学生自主探索学习的能力，这样可以更好地让学生学习物理的效果极大提升。
　　一、 物理创新思维的重要作用
　　想要拥有创新性思维，需要不断地花时间去培养，而且还要在实践当中不断去尝试运用，当能够熟练地掌握创新思维时，就可以进行发明创造，把一般人无法预知的事物给建立出来。创新性思维的作用对于学生的成长有非常深远的作用，可以促进未来时代的发展，但是创新思维和能力的培养掌握，都是需要一个长期培养和积累的过程，很多时候只是理论的去谈及如何培养，但是实际培养却存在相当大的差距。当然，创新能力思维的培养是一场持久战，需要不断的坚持培养，只有厚积薄发才能够掌握创新能力思维。在孩子的幼年时期时，家长就要注重对孩子思维能力的培养和锻炼，给孩子埋下一个有效的基础，使以后的成长更加的优秀。尤其是在学生的中学阶段，学生的大脑发育迅速，接受新事物速度快，与此同时解析问题的思维也是比较强的。所以在这个阶段，培养学生的创新思维是非常重要的，学生的个人因素已经达到比较理想的状态。物理的学科特征比较明显，抽象化，复杂化，这些能够有效地锻炼学生大脑思维和逻辑，这可以有助于学生创新思维的培養和提高，同时学生创新思维培养，也是教师在物理教学过程中需要关注的一个重点，帮助学生在未来成为高素质有能力的创新型人才。
　　二、 让学生对物理产生积极学习性
　　物理教师在教学时，尽量避免教学课堂的枯燥乏味，多去创造课堂教学的趣味性，否则会导致学生的课堂学习积极性不高，注意力不集中，所以要求教师要积极地给学生营造良好的学习氛围，一定要让学生感受到轻松有趣，而不是死气沉沉的。中学的物理对于实际的生活而言，它的实用性非常的强，物理的很多现象都是通过观察生活当中的情况发现的，人们将其加以整合归纳，所以物理知识同时也能够有效地运用到平常生活当中。
　　教师可以把生活和学习相联系，通过这样的方式，来帮助学生更好地去理解和学习在课堂上所学的物理知识，从而降低学生对物理难以理解的情况，最大化地激发学生的物理学习兴趣。教师要正确地去引导学生，带着问题自主地去探索学习，查看相关的物理资料，深入地探究以及交流讨论，找到正确的答案。而且学生在自主的探索和交流的过程中，可以更好地掌握物理知识，并且加深物理知识的记忆，并且还能够发现新的物理规律，借此来逐渐提升学生的创新思维能力。教师可以借助情境教学法，让学生全身心地投入到物理课堂教学当中去，引导学生从多角度地方面去思考问题，最大化有效地培养学生创新思维和能力。
　　三、 利用课外实践活动，培养学生创新思维能力
　　实践操作的认知感受是最直接有效的帮助学生大脑的发育，对于学生的创新思维培养有很好的推动作用。教师在带领学生通过一系列的实践活动操作和观察，学生们可以更加直观有效的从中发现问题和提出问题，并且能够找到良好的解决办法，加深学生的印象。中学物理课外实践教学是课堂教学的特殊教学，实践教学相比课堂教学是比较自由的，但是并不是随意的，实践教学也是带有目的性和任务的，这也是正常教学计划当中一个有效的辅助教学手段。实践教学不仅能够让学生的眼界得到拓展，还让学生在实践当中有效地检测自己对于理论知识的掌握情况，而且有助于学生对理论知识的理解和巩固。从多方面去帮助学生拓展物理知识，不局限在物理教材中，还脱离教学大纲的束缚，给学生提供更加开放的学习环境和学习需要的资源。由于学生之间存在差异性，每一个学生的情况不是一样的，所以教师要对此采用因材施教的方式，对学生开展最适合他们个人的教学方法，而实践教学可以更好实现这样的教学方法，让学生体现出自己的长处，，发挥自己的思维能动性，鼓励学生多动手操作，尝试去做物理实验，更加直观地去观察物理现象，与此同时更好地让学生能够全面的发展。
　　中学物理知识能够解决很多生活中常见的物理问题，比如电学部分，可是现实生活中，家里的用电器坏掉，会有学生敢于去尝试拆卸修理吗？同时又会有家长敢于鼓励和放心地让学生在保证安全的前提下进行实际操作吗？所以实践教学不只是夸夸其谈，而是有存在的意义，有实行的必要。让学生在实际生活中去尝试修理家用电器的家庭很少，要么是家长怕学生出现危险，要么就是怕把有太大问题的东西给弄坏。将学生的好奇心扼杀在摇篮中，学生空有丰富的理论知识，但是却从来没有实实在在地去实际操作过。所以就是这种来自家庭的各种用电器等和物理相关的各种工具，正好就是学生们能够有效培养物理创新能力的最重要源头之一，将兴趣放大化，成为学习的动力。另外一个培养创新能力的源头当然来自学校，可是学校教育很多都是理论教育，就算有实验也是根据理论理想化的实验，和实际的生活实践运用有很大的差距。除了注重在学校的教育以外，还要注重家庭教育，忽视任何一种教育环境的培养，中学生们的素质发展都会受到一定程度的制约。