摘 要：本文通过问卷调查法、文献资料研究法、实证分析法等方法，对黄河科技学院公体课太极拳教学现状进行调查分析，结果显示：1.教学效果并不乐观，大学生对太极拳的认识不全面，学生对太极拳教学的总体评价一般；2.对太极拳的内涵知之甚少，太极拳课的教学方法和手段比较单调，很少采用娱乐性、对抗性 、电化教学的方法和手段。通过本课题的研究，旨对黄河科技学院公体太极拳教学改革提供参考意见，为教师及各专业学习太极拳的学生提供科学的理论依据。

关键词：高校；公体课；太极拳；教学

1 前言

中华民族传统体育是我国各民族世代相传的独具民族特点的体育，太极拳是我国传统文化的重要组成部分。自1995年6月《全民健身计划纲要》提出及我国全民健身运动开展10年来，通过多方宣传和运动的开展，人们对养生保健观念的认同已经有了很大程度提升，也逐步养成了终身进行体育锻炼的习惯和意识，太极拳作为人们热爱的锻炼项目，在全民健身中占重要地位。高校公体课是太极拳普及推广的一个重要渠道，也是让大学生了解民族体育项目的有效途径。

二十四式太极拳是我国高校中公体课推广的主要内容之一，也是我校公共体育课中的特色课程。

2 研究的对象与方法

2.1 研究对象

以黄河科技学院太极拳教学现状为研究对象。

2.2 研究方法

文献资料法；访问法；问卷调查法；数据统计法。

3 结果与分析

3.1 黄河科技学院学生学习太极拳的认识

从表3.1调查数据显示：（1）认为在高校开展太极拳教学的必要性情况如下，在所调查的115人中，有60人选择有必要，有32人选择一般，有18人选择不确定，有5人选择没有必要。由此可见，在高校开展太极拳教学是很有必要的。（2）认为学习太极拳与了解中国传统文化的情况如下，在所调查的115人中，有53人选择能帮助了解传统文化，有43人选择一般，有15人选择不确定，有4人选择不能够帮助了解传统文化。由此可见，学习太极拳能够帮助大多数学生了解中国传统文化。

3.2 不同性别练习太极拳后感兴趣程度

从表3.2调查数据显示：在调查的115大学生中，有58名男生接受问卷调查，其中有15 人对太极拳感兴趣，22人一般，10人选择有一点兴趣，11人不感兴趣；有57名女生接受问卷调查，其中有22 人对太极拳感兴趣，20人一般，9人选择有一点兴趣，6人不感兴趣；由此可见，女大学生对太极拳的兴趣程度远远大于男大学生。 从总体情况来看，大学生对学习太极拳的兴趣不高，所以教师在教学过程中要提高学生学习太极拳的兴趣。

3.3 大学生练习太极拳动机

由表3.3可知，有13%的大学生是为了强身健体而学习太极拳的；有4%大学生认为学习太极拳可以达到防身自卫的目的；有65%的大学生为了应付学校的考试；有13%的大学生希望通过学习太极拳以达到养生保健的功效；还有5%的大学生希望通过太极拳的学习可以其他的作用。这足以说明太极拳教学依然定格于“考试体育”这一模式之中，这种单一的教学模式不仅抑制了太极拳诸多优越的功能和魅力，而且也不适应大学生终身体育的要求。

3.4 大学生对太极拳教学的总体评价

从表3.4调查数据显示：（1）在对教师教学内容的调查中发现 ，黄河科技学院的学生认为太极拳教师的教学内容优秀的占17.2%，良好的占54.8%，合格的占20%不合格的占8%。由此可见，在教学内容中加强理论学习，讲解攻防含义，以抓好基本功和基本动作的练习。（2）在对教师教学效果的调查中发现，黄河科技学院的学生认为太极拳教师的教学效果优秀的占14.8%，良好的占58.3%，合格的占16.5%不合格的占10.4%。由此可见，教学效果并不乐观，究其原因：首先高校太极拳套路教学的教材内容陈旧，抛弃了武术的根本——技击内涵和内家拳内外结合形神兼备的特点，许多从事太极拳教学的教师自身造诣不深，只停留在太极拳动作练习上，对太极拳的内涵知之甚少，练习的目的是为了应付考试。因此教师应不断的钻研教法，同时也要不断加强太极拳的修炼，提高自身的水平。（3）在对教师教学方法的调查中发现 ，黄河科技学院的学生认为太极拳教师的教学方法优秀的占39.1%，良好的占29.6%，合格的占22.6%不合格的占8.7%。由此可见，太极拳课的教学方法和手段比较单调，基本上采用的是单一的教师示范、学生模仿动作、自己练习的方法。因此在教学方法中要结合基本防卫术，改变单一的健身意识；内外合一，形神兼备的风格；充分利用多种教具和教学手段，增强直观效果；民族音乐渗透教学，激发学生学习情趣；持之以恒，巩固中见成效。

4 结论与建议

4.1 结论

在开放式问卷的后半部分，大学生对太极拳教学提出一些的问题，归纳起来为：

4.1.1公共体育太极拳教学分为武术系老师和公共体育老师，由于老师起点基础不一样，所以不同老师在太极拳授课的过程中动作不是太一致；

4.1.2很多学生由于对太极拳认识不深，课余时间辅导的人员又不多，很多学生只有在上课才打太极拳，课余时间很少有人练习；

4.1.3公共体育课太极拳的教学由于教学方法的单一，教师在教课的过程中感到疲倦，学生感到枯燥，应采用多媒体以及其它辅助手段进行教学；

4.1.4学校没有专门太极拳辅导机构，很多学生对太极拳感兴趣，却没有专门的辅导人员。

4.2 建议

组织教师进行培训；早操放太极拳音乐练习，请专人辅导，所有愿意参加的人均可；发挥专修学生特长.促进全校健身运动的开展；上课时配上太极拳的专门音乐；看有关录像，提高学生练习兴趣；在校开展太极拳社团。

参考文献

[1]谭志华.高校太极拳教学浅谈[J].内江科技，2007.

[2]王贺文.高校太极拳教学研究[J].辽宁体育科技，2004，，8.