摘 要：时代的进步促使高校教育不断发展，而当前拥有高校教育背景的众多大学生却面临着较大就业压力。该种就业压力一方面来源于近些年逐年增长的高校招生计划，另一方面也来源于当前社会企业接近饱和的就业岗位。因此就业难成为了大学生较为头疼的问题，对此高校也不免陷入创新创业教育匮乏的反思之中。而本文基于此就创新创业（英文简称IV）人才培养理念予以阐述，然后探讨人才培养模式之下大学生IV能力培养思路，分别从师资队伍以及教学改革和社团宣传、校企合作四方面展开。以期为后续关于大学生方面创业教育以及创新能力方面的研究提供理论上的参考依据。更为我国大学生走出就业泥潭献出自己的一份研究力量。

关键词：人才培养；大学生；创新创业教育

社会进步以及经济增长促使国家之间联系更为紧密，在该种环境背景之下我国要想在国际站稳脚跟，并提高国际地位就需要人才力量予以强有力支持。可以说无论是国家又或者企业在发展上离不开创新，而具备IV能力的人才正是当前国家发展最需要的人才。但是就目前来讲众多大学生却较为缺乏IV能力，这与高校该方面教育缺失有着重要的内在联系。因此高校关于IV教育并对大学生予以IV能力培养就显得至关重要。

1 探析IV人才培养理念

当前经济社会之下国家提高了人才实际培养要求，而高培养要求也成为了现今教育部门制定培养IV人才实际模式的重要依据。可以说一个国家拥有的创新能力以及创新意识对其社会更新以及经济发展和国际地位有着重要的影响作用。而IV人才培养实际理念在于将学生创新意识以及能力作为培养重点，积极为学生营造创业创新方面能力发展机会，帮助学生有效挖掘自身创新潜能，并鼓励促使更多的学生拥有较强创业能力[1]。而在学生具备创业以及创新方面能力基础上国家才可能实现长足性的有效发展。

2 探析人才培养模式之下大学生IV能力培养思路

（一）优化大学生IV教育师资力量

现今高校要想对大学生IV能力予以良好培养首当其冲需要优化大学生IV教育师资力量。具体来讲，大学生是否能够真正的具备IV能力与教师之间具有较为紧密的内在联系。教师如果不具备IV能力则学生又何从学习到IV能力，又或者是教师根本没有培养学生IV能力意识，，则学生也难以真正掌握IV能力。由此可见师资力量的优化重要重要。一方面高校需要将各个专业的教师予以集中起来予以统一性的良好IV教育，对教师强调现今IV教育的重要性以及必要性，要让每一个专业教师认识到IV教育不仅是国家教育发展的客观需求，也是当前高校改革教育的重中之重。通过强化或者是提高专业教师对于IV教育的认识为培养大学生IV能力奠定坚实基础[2]。此外高校还需要从社会上聘请一些具备IV能力的专业人士作为临时教师或者是客座教授，以此对现有专业教师队伍予以优化。进而通过专业教师队伍的优化以及教师思想意识的提高，实现大学生IV能力的良好培养。

（二）改革大学生IV能力教学方案

现今高校要想对大学生IV能力予以良好培养需要改革IV方面培养方案。具体来讲高校需要将IV教育作为教育核心，在各个专业课程中配置相应IV方面课程体系，该课程体系的构建需要各个专业教授教师在良好研究本专业发展方向以及所有课程基础上。此外还需要针对构建完成的IV方面课程划分相应教学课时。如一周设置两次到三次课程。在开设的专业IV课程教学中教师需要关注两点：其一是IV课程需要紧贴专业课程。其二是IV课程需要具有前沿性，简单来讲就是能够对学生予以一定的创业方面以及创新方面的良好思考。此外开设的IV课程并不能走形式化道路，更加需要以考核的方式予以强化。如教师可以依据专业所学内容等制定IV课程考核任务，每一个学生均需要有效完成教师布置的IV考核任务方可获得学分[3]。进而通过在日常专业教学中增加IV课程并实施具体考核进而将大学生IV能力予以真正有效提高。

（三）强化大学生社团以及讲座活动

现今高校要想对大学生IV能力予以良好培养还需要强化大学生社团以及科技活动。具体来讲高校需要在校园中大力营造创业方面以及创新方面教育文化，成立关于IV方面的社团组织，激励学生积极参与到该种社团组织中。一方面对于组建的社团进行集中管理，强调创新以及创业的重要性，并对社团下达创业创新思想宣传的任务。促使大学生在社团组织中就能够接受到创新创业发展思想的熏陶。此外高校也可以定期开展关于创业创新方面讲座，聘请当前社会上成功创业人士到学校进行讲座，在该种创业创新方面讲座中，大学生可以就创业上存在的疑惑向讲座导师予以提问，而讲座导师也可以将自己创业经历以及创新经验实际介绍给大学生，以此对大学生拓宽其创业创新思想。高校开办讲座建立在层次划分基础上，如聘请年轻的，创办小型公司的成功人士走进校园，这些成功人士往往在年龄上与大学生较为相近，对于大学生而言则更加亲近。

（四）增加大学生IV方面校企合作

现今高校要想对大学生IV能力予以良好培养除了需要从上述三方面良好开展之外，还需要强化校企合作力度。具体来讲校企合作是现今高校实现教育实践的重要手段之一，同时也是企业获取人才资源的关键途径。高校通过与企业实施有效衔接进而将育人质量良好提高，尤其是对于实用性一线人才的良好培养意义重大。此外校企合作能够为大学生构建一个专门性的实训基地，有利于大学生能够在校期间提早接触岗位工作，而大学生在实训基地中也可以将自身专业技能理论进行充分性巩固，通过实践机会不断对已学技能予以创新，对已有理论予以创新[4]。大学生更加可以在校企合作基地中挖掘自身潜在能力和喜爱的创业项目，教师在此过程中也需要不断激励学生去良好创新，对学生已有创业想法予以指导。进而通过增加IV方面校企合作进而实现大学生IV能力的有效培养。

3 结论

综上分析可知，现今IV能力可以说是大学生必须要具备的重要能力之一，换句话讲大学生从高校毕业之后不仅仅要掌握本专业技能以及理论知识，更加需要具备IV能力。因为现今时代进步以及社会发展并不缺乏满腹技能理论的人才，而是需要在原有技能知识基础上具备较强技能创新以及知识创新和独立创业的人才，而该种人才将是未来国家发展严重缺失的人才力量。由此高等教育就需要针对当前大学生教育予以人才培养实际模式的更新转变，尤其是对于学生IV能力需要予以高度关注。

参考文献

[1]阚雨沐.基于大学生创新创业能力培养实践教学体系构建研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2014，12：30-31.

[2]肖贵平，郑宝东，庞杰.基于产学研用结合的应用型创新创业人才培养模式的探索与实践——以福建农林大学为例[J].高等农业教育，2014，12：64-68.

[3]王方国.基于实践教学改革的大学生创新创业能力培养研究[J].高教学刊，2015，03：64-65+67.

[4]居占杰，刘洛彤.创新创业教育背景下大学生创新能力培养问题研究——基于G大学经济学专业本科生调查的分析[J].湖南师范大学教育科学学报，2016，02：71-75.

作者简介

宋玲霞（1985-），女，汉族，山东德州，硕士研究生，研究方向：大学生思政教育。

陈彦（1986-），女，回族，江苏常州，硕士研究生。研究方向：大学生思政教育。