摘 要：随着时代的发展，科技的进步，信息技术以多种形式走进了校园。实践证明，将信息技术运用于小学语文的教学过程中有助于激发小学生的学习兴趣，进而取得更好的学习效果。论述了信息技术与小学语文教学整合的积极作用，并重点提出了信息技术与小学语文教学的整合方式，以期为同仁们提供一定程度的理论参考。

关键词：信息技术；小学语文；教育手段

随着现代教育理念的不断更新和改进，以多媒体为主要手段的信息技术在教学领域中得到了广泛的应用。信息教学手段本身具有的巨大优势使其成为教学手段改革的一个重要趋势。在课堂教学中运用信息技术作为辅助教学手段，能够将静止的、抽象的知识变得生动、形象，能够以声、像等方式突破宏观、微观的局限，突破时空的限制，为学生呈现出鲜活的知识，从而极大地激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高教学效率。近年来，我就多媒体信息技术在语文教学中的应用进行反复尝试和实验，下面就结合自己的教育教学实践谈几点体会。

1 信息技术与小学语文教学整合的积极作用

随着信息技术的高速发展，计算机、多媒体手段在教育领域也逐渐得到了推广与普及，数字化教育方式逐渐成为小学语文教学的主要手段，信息技术与小学语文教学的整合对于教育机构方面和学生方面都具有十分积极的作用。首先，小学生处于好奇心旺盛的阶段，信息技术能够充分调动孩子们的学习兴趣，寓教于乐，在欢快和谐的气氛中让学生们掌握语文知识。另外，信息技术形式丰富，内容详实，能够通过生动、形象或者活泼的音乐吸引学生注意力，将语文知识渗透在多媒体教学工具之中，建立起轻松愉快的课堂氛围，从而提高小学语文教学的整体水平。 现代多媒体技术在综合处理和控制语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，有着其他教学方式无法比拟的优势。因此，在教学中运用多媒体教学可以使抽象的知识变得具体，静态的知识变为动态，枯燥的文字变得形象，从而使教学变得生动有趣，有效解决了语文教学中所遇到的各种困难，使语文教学中的各种难点或重点知识在多媒体教学手段下，迎刃而解。例如，《草原》一课，可利用电教媒体再现课文的情境：草原犹如大海，一碧千里，微风吹起，泛起一层又一层绿色的波浪，那些在草丛中悠闲漫步的羊，变成了一朵朵白色的花朵。美丽的景色栩栩如生地出现在学生的面前，使学生如临其境，仿佛是真的置身于茫茫草原之中。这样学生的学习兴趣很快被激发出来，学习劲头十足。

2 信息技术与小学语文教学的整合方式

1.创设情境，营造良好氛围。科技信息技术与传统的教学手段相比，最明显的优势就是它能够更加轻松地创设出更加逼真生动的教学场景，从而满足小学生的精神需要。随着素质教育的逐步落实，我们必须认识到，小学语文教育不单单是知识的灌输，更是对学生健全人格的培养，应从学生的角度出发，采取符合小学年龄段学生乐于接受的教育方式，以激发学生情感上与认知上的协调活动，利用信息技术则能够更好地做到这一点。例如在讲授课文《永远的白衣战士》时可以首先播放一段非典时期医生工作的视频，首先吸引学生的注意力，并让学生受到感动，接下来播放叶欣的照片，进行课文主题的引入，相比传统的“读课文―提问题―找语段”的枯燥教学要好得多，利用信息技术手段必然能够取得更好的课堂教学效果。

2.简化难点，帮助学生理解。信息技术与小学语文教育整合过程中很重要的一点就是简化难点，或者将教学内容转化为更加直观、真实的场景，以加深同学们的印象，帮助同学们理解那些单用语言难以表达的重难点知识。

3.利用网络，攻克写作阅读。对于小学语文的教学任务来说，阅读和写作一直是学生们完成情况相对薄弱的部分，小学生语法知识、词汇量等的积累均不到位，造成了小学生的阅读理解能力和写作表达能力上的缺陷。这种情况随着信息技术与小学语文教学的整合而达到了十分明显的改善。在阅读方面，小学生除了传统的纸质书籍之外，还有电子出版物可以选择，例如讲解课文《趵突泉》之后，可以带领同学们上网搜索老舍的其他文章，并选择出适合小学生阅读的书目进行合理的推荐，以激发学生的阅读兴趣，提高阅读水平。教育者应从多方面入手提高学生的语文综合水平，不能忽视网络阅读工具的推广。在写作方面，信息技术也能够加速小学生语文能力的发展，例如对办公软件的应用，利用电子软件画图、写字，进行故事创作等等，可以利用信息技术大大提高小学生的自主学习能力。

4.交流平台，和谐师生关系。搭建交流平台，促使师生关系更加和谐是信息技术与小学语文教育整合的后续保障，作为辅助管理手段，小学语文教师可以利用信息技术实现师生的课后交流，跟学生成为朋友，有助于第一时间掌握学生的心理状态、学习状况等，进而采取及时有效的教育措施来取得更好的语文教育效果。教师可以在课后获得学生的学习信息反馈，做到师生及时交流沟通，较之传统的家访方式更加自由便捷，也避免了遭到学生的反感。

将信息技术应用于小学语文教学实践过程中具有其自身的必要性和重要性，也是我国小学教育发展的必然趋势。通过更加便捷的教育方式进行语文教学，不仅能够提高学生的学习能力和学习成绩，也能为教师减轻工作量，从而鼓励其投入到教育理论研究当中，以促进小学语文教育水平的进步，促进我国教育质量的提高。

3 加深感悟，创造良好学习氛围，激发学生的学习兴趣

现代网络技术的交互性使学习者不再是被动的接受者，而是知识的创造者和发现者、研究者。现代的信息技术网络在很多方面为学生的自我学习和研究提供了良好的学习氛围。在这样的前提下，教师就应该在能够引导学生在充分感知的基础上，从而进一步提炼出所学知识的重点问题进行研读，，再进行即时的网上交流、研究。这样学生可以按照自己的兴趣、爱好以及能力高低来安排和选择符合自身特点的学习内容和学习方式，从而最大限度地发挥学生作为学习主体的主观能动性和积极性。例如，我在讲授《雪地里的小画家》这一节课时，首先让学生进入校园网站查找有关雪景的图片，然后，让学生把自己感兴趣的图片和内容发送到统一的编辑区。接下来，引导学生点击编辑区对所搜集到的图片和文字等资料进行信息整理。经过对搜集到的材料的加工整理，学生形成了自己的作品，然后再将作品通过网络传到共享区域，成为所有学生的共享资源，使大家共同交流学习。最后，我再组织学生进行讨论。学生通过浏览和比较，针对作品提出意见和建议进行讨论、交流，这样就很大程度上激发了学生的创造性思维和发散思维，提高了学生学习的主动性和积极性，从而降低了学习的难度，使课堂教学效率得到大幅度提高。

综上所述，以多媒体为主要形式的信息技术手段是一种具有巨大优势的教学辅助手段，加速了教学手段的改革，使教学效率得到了极大提升。作为教师，我们应该在教学中积极探索，找到现代教育技术与语文学科整合的最佳结合点，使课堂教学达到最佳水平。

参考文献

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