摘 要：网络新媒体广泛应用对于中学生产生了重要影响，中学生如何正确使用网络已成为学校、社会乃至每一个家庭重点关注的问题。网络文化在带给中学生各种便利和机遇的同时，也会产生诸多的消极影响。本文针对网络文化的现状进行分析，采用辩证方法对网络文化的利弊进行深入探讨，并在此基础上分析网络文化对中学生思想政治教育的影响，以引导社会、学校、家庭在网络环境下，通过加强思想政治教育，指导青少年正确使用和利用互联网。

关键词：网络文化；中学生；思想政治教育

随着互联网的迅猛发展，网络正以常人难以想象的速度、深度及广度渗透到人们日常生活中去。它不仅给人类带来巨大的利益，同时也带来负面影响，危害人类的利益，制约社会发展的可能性。更为重要的是，网络文化在给中学生思想政治教育带来积极的影响的同时，也带来消极的影响。因此，中学思想政治教育正面临着机遇和挑战。所以本文试探讨网络文化对中学生思想政治教育的影响。

1 网络文化的含义

网络文化是一种新的全方位的文化，我们可以简单地从语言、精神、文化、制度四个方面理解。网络文化是以计算机互联网为物质基础，以网络语言为其唯一载体，并在一定的规则和制度的约束下所创造的以网络信念、网络理念、网络精神等为基本形式的精神产品。网络文化具有以下特点：第一，虚拟的现实性和隐匿性。在网络这个虚拟的空间里，可以完成非常多的社会行为和社会互动，形成了“现实”社会之外的“虚拟社会”，网络文化便存在于这个“虚拟社会”之中，因而具有虚拟性。第二，平等性、开放性和自由性。网络的开放性和平等性使所有人参与其中，淡化了身份意识，人们可以自由上网交流。

2 网络文化对中学生思想政治教育的影响

中学生是社会的后备力量，在网络盛行的今天，同时中学生正处于成长期，网络文化势必对中学生产生影响，，特别是对中学生的思想政治教育产生影响。

（一）网络文化对中学生思想政治教育的积极影响。一是网络文化能开阔中学生道德视野。随着互联网事业的发展，网络文化的兴起，网络上的内容种类也繁多，越来越多的中学生青睐于网络，又由于中学生正处于长知识、长文化的关键时期，心智尚不成熟，可塑性较强，他们易于接受新鲜事物，在接触网络的时候他们可以广泛地感受世界各地的优秀文化及丰富的文学艺术，同时通过接触多元的网络文化世界，丰富他们精神生活，增加了他们的业余文化生活，让原本以课本为主的教学变得的丰富多彩，开阔学生的道德视野，提高道德品质。二是网络文化能深化道德认知，提高判断能力。在网络世界里，中学生接触到的网络文化内容多，并且网络文化的质量参差不齐，有的值得发扬的道德行为得到大力倡导，逐渐影响中学生的道德形成，进而付诸行动，进行道德实践；有的道德理念却是应该摒弃的，比如消极的、反动的、自私的道德观就是需要摒弃掉的。中学生受网络文化中倡导的道德的行为的影响，会逐渐形成那种符合社会发展的情感，因此，在网络文化传播过程中需要社会各界的共同努力，为中学生创造一个良好的网络环境，让中学生在网络文化的熏陶中学会甄别，形成了正确的、健康的道德判断标准，提高了判断道德是非能力。三是网络文化有助于促进道德情感的发展。在虚拟网络的世界里，不同民族及国家的文化碰撞和交流，不仅有利于开阔中学生的眼界，获得科学文化知识，而且促使中学生的竞争意识、民族平等观念、创新意识、网络道德观念等许多新的道德观念的形成，同时网络媒体对事件的传播速度是其它媒介所无法比拟的，例如，网络对李刚之子事件的讨论就影响中学生的人生价值观形成，广大中学生可以通过对类似事件的关注，反思自身的价值观并在生活中形成正确的道德标准，进而促进中学生善良感、责任感、正义感、义务感等道德情感的发展。在网络道德的影响中逐渐形成自己的价值观，进而促进道德情感的发展。

（二）网络文化对中学生思想政治教育的消极影响。网络文化就像一把双刃剑，在给中学生思想政治教育带来积极影响的同时，也一定的程度上给中学生思想政治教育到来负面的影响，因为网络文化不是人类可以控制的，再加上对网络管理手段、方法、措施的力度不够，造成网上的色情、暴力等网络垃圾得到发展的机会。更重要的是，由于中西方在政治、经济、文化等方面的差异，西方文化的渗入对中学生的思想政治教育的影响极大。一是网络文化对中学生的道德观方面造成负面影响。西方的意识形态在网络中传播，对中国的意识形态和思想文化产生了一定的积极影响。但是一些下流庸俗的信息也在网上畅行无阻，这对是非判断能力不强，自我控制能力较弱，人生价值观正在形成的中学生思想的影响是很大的，它不仅毒害了中学生的心灵，而且弱化了中学生道德的意识。同时在网络世界里，人们摆脱了现实中的道德束缚，无视道德规范的约束，在网络里畅行无阻。更为甚的是，网络的虚拟性和隐匿性给网上的一些不道德行为起到帮凶的作用，不能真正的发挥道德作用，影响着正确的道德观的形成，造成了很多人对道德的评价有了一定程度的偏差，尤其是正处于道德自律和自我约束还未稳定时期的中学生，容易使他们在道德的道路上失去了道德标准，淡化了道德的观念，不利于中学生形成正确的道德观。二是网络文化扭曲了中学生世界观、人生价值观。在当前国际互联网的信息中，绝大部分服务信息由发达国家提供，西方发达国家掌握着网络文化的命运。导致中学生的世界观和人生价值观的形成时期出现倾斜，扭曲了中学生的世界观和人生价值观，在一定程度上加大了帮助中学生树立正确的人生价值观和科学的世界观提供了难度。

3 网络文化改变了中学生的政治观念，淡化了爱国主义的情结

由于目前的网络信息绝大部分来源于西方资本主义国家，而西方的资本主义制度是不同于社会主义制度的，在很多的方面是违背我国的政治意识形态的和价值观念，但是由于网络的全球性和开放性使不同民族、国家及政党的政治意识形态和价值观念融于其中，各种政治意识形态相互的交融，形成了多样的网络政治环境。网络的普及，中学生喜欢上网查看新闻、浏览网页，通常大脑留下的似是而非的印象，没有对事物进行深层思考加上认知肤浅和能力降低，对与网上的那些腐朽的思想没有过滤就直接接受，同时网上传播西方的个人主义及一些反政党反国家的消息及当下那些不利于社会发展的言语和事情使中学生只看到社会的另一面，进而失去了对社会的信心，倾向于西方社会，出现了个人主义、自私自利的盛行，不再拥有集体主义的情结，淡化了爱国主义情结。

总之，面对信息网络化给中学思想政治教育工作带来的挑战，我们必须认真研究新时期出现的新情况、新问题，转变教育观念，与时俱进，充分发挥网络对中学生的积极作用，将网络思想教育与思想政治课教育相结合，优势互补，从而提高中学思想教育工作的实效，真正实现思想政治课在学校德育中的作用。

参考文献

[1]李大新.浅析网络文化对高校思想政治教育的影响[J].改革与开放，2010，（14）.

[2]李美华.网络文化的冷思考[J].佛山科学科技学院学报：社会科学版，2005，（7）.

[3]邓晓梅.网络文化对中学生思想政治教育的影响[J].成功（教育），2009，（8）.