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中美思想政治教育内容比较研究

作者:李振华 字数:3307  点击:

摘 要:中国和美国在社会意识形态方面存在很大差异,,中国是社会主义国家,强调集体主义,美国是资本主义国家,强调个人主义。因此,在思想政治教育方面,中美两国逐渐形成了各自特色。本文重点在于比较中美两国在高校思想政治教育内容方面的异同点,得出对我国高校思想政治教育内容改革的借鉴意见。

关键词:中美;高校;思想政治教育;比较

1 关于课程与内容的定义

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。所谓事物的内容是指构成事物的一切要素。思想政治教育内容的灌输必然需要以思想政治教育课程为基础,实施育人过程。但是思想政治教育课程的展开,也离不开以思想政治教育内容以依托。因此,课程与内容的是一个相互贯通相互作用的概念。本文首先提出两个概念的比较,以便于更好的分析中美思想政治教育内容,避免产生歧义。

2 中国高校思想政治教育内容

“思想教育是先导,政治教育是核心,道德教育是重点,心理教育是基础,法制纪律教育是保证”。思想教育主要包括世界观、人生观、道德观和价值观及方法论教育,其主要目的是帮助受教育者形成正确的思想观念和道德观念,引导人们对人类社会发展规律的正确认识和理解,为人们认识世界和改造世界提供根本价值理念支撑。政治教育是中国思想政治教育的基本内容,是一定阶级和社会依据一定的政治思想和政治规范对受教育者施加影响,以帮助受教育者树立正确的政治方向、政治立场、政治信念等,实质上是为培养社会成员的政治信仰。道德教育涵盖较广的范围包括职业道德教育、社会公德教育、家庭美德教育、集体主义教育等,主要目的是提高受教育者的道德意识,树立道德信念,养成良好的道德行为,反对极端个人主义等。心理健康教育是对受教育者进行有关于心理健康方面的知识性教育,目的是为了培养受教育者良好的心理素质、提高受教育者健康水平,帮组他们全面和谐发展。

2004年中共中央以16号文件的形式发布了《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。根据中央16号文件的精神,中宣部和教育部于同年12月联合发布了《关于进一步加强和改革高等学校思想政治理论课的意见》,中共中央政治局于2005年1月批准了这个《意见》。《意见》将“两课”即马列主义理论课和思想品德课更名为“高等学校思想政治理论课”,并对具体的课程内容作了新的调整,确定本科生“思想政治理论课”的具体课程内容为:“马克思主义基本原理”、“思想道德修养与法律基础”、“中国近代史纲要”、“毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想概论”、“当代世界经济和政治”、“形势与政策”。

此次调整后,本科生必修的思想政治理论课课程变为四门。原“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”整合为“马克思主义基本原理概论”;原“毛泽东思想概论”、“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”整合为“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”;原“思想道德修养”、“法律基础”则整合为“思想道德修养与法律基础”。课程调整的另一个重要内容是增开了“中国近现代史纲要”,主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史。

3 美国高校思想政治教育内容

美国的政治教育主要包括价值观教育、爱国主义教育和公民教育。美国将《独立宣言》作为价值观念教育的理论依据,而价值观念的教育时刻浸透着资产阶级的个人主义,美国思想政治教育的灵魂就是个人主义因此美国公民承认个人主义就是个人前途。美国非常重视历史观教育,在大学里每个学生都必须要修一门历史课,如美国政治制度史、美国外交发展史等等,历史观教育的普及也是为了树立爱国主义精神,培养民族自豪感。公民教育是从18世纪末建国之初开始,一直在美国备受重视,从建国时期公民教育的内容是以《独立宣言》为根据,将《独立宣言》中的三大原则,即“一切人生而平等”,“政府的权利由被统治者而来”“人民有权重新建立政府”作为这一时期公民教育的重要内容,到统一扩张时期公民教育内容的改变,可以看出美国的公民教育史在不断完善和发展的[3]。

美国高等院校道德教育的内容主要包括人文科学课中的道德教育和社会科学中的道德教育,美国高等学校的道德教育,从课程内容来看,强调一体化核心课程。心理教育一直都是美国思想政治教育中非常重要的内容,在现实意义上,心里健康教育教育起源于美国,在美国已经有100多年的历史,美国高校在招收新生时,也把心理因素作为一项非常重要的考核指标,美国高校进行心理健康教育的目的是为了引导大学生健康、快乐的生活、追求幸福与美好,提升大学生的生活质量。美国高校注重宗教教育,但是宗教教育是作为美国,并不是高校思想政治教育的的主要内容,在美国只有部分高校开设比较宗教课程。

4 中美高校思想政治教育的相同点

1、两国高校思想政治教育的内容都涉及到政治、思想、道德方面的内容;2、两国高校思想政治教育的目的都是要求受教育者的政治观念和道德品质符合统治者的要求,培养有益于社会的人;3、两国高校都把政治教育放在首位,重视爱国主义教育;4、两国都重视道德教育,培养大学生形成良好的道德观念、道德风气。

5 中美高校思想政治教育内容的不同点

1、中国高校思想政治教育内容上坚持高度统一,由政府颁布标准,由教育部编辑教材;2、美国高校思想政治教育内容具有多样性的特征,美国一直以来就没有统一的思想政治教育内容,教材由各州制定,内容多样化;3、美国注重宗教教育,美国的宗教教育作为一种受宪法保障的教育形式,在美国的思想政治教育中具有极其重要的地位。4、相比于中国,美国更加注重心理健康教育,在美国每所大学里都设有心里咨询机构,有固定的编制和经费。但在中国高校更加注重大学生的专业素质培养,而较为忽视心理健康教育。

六、对我国高校思想政治教育的启示

首先,我国高校思想政治教育内容具有高度统一性,这就导致了我国高校的思想政治教育缺乏吸引力,高校思想政治教育内容脱离社会生活实际的和学生的实际需要,将纯理论和教条化的思想政治教育内容灌输给学生。为了使学生能够适应自身和社会的需要,尽量保持教材的“紧密度”,时刻与学生需要相联系,使学生能够真正的接收政治理论知识。

其次,要加强思想政治教育要永不动摇,基本内容要始终坚持。发达国家都十分重视高校思想政治教育,这是毋庸置疑的。随着社会的发展和道德问题不断出现,其内容还会逐渐增多,在稳定基本内容的同时,我们应当学习借鉴别国的经验,反省过去突出政治而简单否定传统文化的做法,将思想政治教育植根于源远流长的民族文化之中,大力弘扬优秀民族文化。

再次,注重形式丰富化,途径多样化。课程教学虽然是高校思想政治教育重要途径,但不宜过分依赖,不必过分强调单独增设思想政治教育课,要注意在其他课程中渗透思想政治教育。轻松活泼、自由灵活的开放性是发达国家高校思想政治教育的一大特点,而相比而言,我国的思想政治教育则显自我封闭,排斥性强,保守倾向明显,应建立开放型的模式,使学生在丰富多彩的活动和宽松的环境中陶冶情操、形成品质。

最后,借鉴美国的心理健康教育经验,首先要对心理咨询师加强考核标准,在高校心理健康教育普及方面,我们应借鉴美国哈佛等一流大学心理健康教育工作的有效形式,不断拓展服务渠道,组织培训活动、开展团体研讨、建立心理健康图书馆等。使学生在面临心理困惑时,自己能够找到问题的依据和解决的办法,从而有效进行自我保健,促进自身的健康发展。

参考文献

[1]骆郁廷.论思想政治教育内容结构及其优化[J].学校党建与思想教育,2002.

[2]教育部思想政治工作司组编.《思想政治教育原理与方法》,高等教育出版社2010.

[3]教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.《比较思想政治教育学》,2006.

[4]高文书,刘耀京中美思想政治教育培养目标与教育内容比较[J].新余学院学报.2011.12

[5]赵雯.中美思想政治教育内容比较[J].陕西教育·高教,2013年7-8期.

[6]张福珍. 纪晓明.中美大学生心理健康教育志比较.江苏教育,2011年(1).


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