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小议数学游戏化对培养幼儿学习数学兴趣的意义

作者:梁嫔 字数:2541  点击:

摘要:幼儿正处于具体形象思维的发展阶段,对具有高度抽象性的数学还是比较难以掌握的,采用适当的教学方法,教幼儿一些数学的初步知识,培养数学学习兴趣,这样才能促使幼儿的思维和智力得到较好的发展。而游戏的介入则较好地解决了这一问题,数学教学融入到游戏活动之中,它不仅促进了幼儿的主动学习,主动发展,而且还提高了幼儿学习数学的兴趣和探究精神。

关键词:数学;游戏化;培养;兴趣

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)05-0021-01

兴趣是最好的老师,只有培养了幼儿学习数学的兴趣,对培养数学能力才有帮助,才能更好的学习数学。因此在这个阶段我们应当采用合适的教学方法,适当教幼儿一些数学知识,培养数学兴趣,而游戏的介入则较好地解决了这一问题,它不仅促进了幼儿的主动学习,而且还提高了幼儿学数学的兴趣和探究精神。

1.数学游戏化的实质

幼儿教学都是游戏化教学.寓教于乐。数学游戏化是指教师把数学教育的目标、内容、过程融入各种游戏中,幼儿从中感知、积累有关数学的知识和经验,它的实质是指要让幼儿在教师设计的游戏中掌握相应的数学知识。如:操作活动、体育游戏、音乐游戏、玩沙、角色游戏等等的游戏活动中,为幼儿提供更多的机会接触数学知识,让幼儿在数学活动中获得成功和愉快的心情体验,感受学数学并不是枯燥乏味的,而是好玩的,有趣的。

2.在游戏中培养幼儿学习数学的兴趣

游戏是幼儿身心整体参与的活动,身体心理情绪处于一种和谐的关系中,这是一种对外界的整体反应方式,而愉悦感正是建立在这种方式上的。人在愉悦中学习知识是最快最好的,例如,教学6的组成,设计游戏“数字宝宝找朋友”让10个小朋友分别扮演1、2、3、4、5数字宝宝,每个数字两个宝宝,然后让他们在规定的时间内找和自己的数字组成6的朋友站一块,幼儿找啊找,找到很多朋友,1和5;1和2和3;4和2等等,在游戏中幼儿掌握了6的组成,这个组成可以是2个数字,还可以是3个数字,和传统组成教学还不一样呢,更重要的还培养了幼儿的探索精神和创新精神。

数学教学不局限于课堂上,广泛到区角游戏,体育游戏,户外活动,甚至日常生活中,处处都可以学习数学,只要用心引导都可以培养幼儿学习数学的兴趣。

2.1 在角色游戏中培养幼儿学习数学的兴趣

各种主题的角色游戏都可以渗透数学内容。如:“儿童超市”游戏中,引导“售货员”为“商品”标上价格,“顾客”则按价格的高低与自己经济的能力来选择“商品”,“售货员”和“顾客”之间进行“现金”交易。在这一游戏活动过程中,幼儿通过认识价格,支付,找补等等环节,不但丰富了幼儿的活动内容,增添了游戏的真实性,而且使幼儿复习了数字、数数、提高了幼儿数学加减法的能力,从而激起幼儿学习数学的兴趣和主动性。

在“爱心医院”游戏中可以让“药剂师”用不同的图形做药品标记,例如正方形贴在消炎药盒上,三角形贴在葡萄糖注射液瓶上,圆形贴在烫伤药盒上……当然药品价钱也要用数字1到10标记好,“医生”开处方也用图形表示,“护士”、“药剂师”就一目了然,这样大家就能开心有序的游戏了,活动结束后也能有序整理,在快乐的游戏中孩子了解看病的过程方法,提高了沟通能力,还能认识了数学图形、数字、加减法、分类和归类,在游戏中学习数学,幼儿那会感觉枯燥呢?

2.2 在结构游戏中培养幼儿学习数学的兴趣

结构游戏就是利用积木、积塑、沙、泥等结构材料进行建造的游戏。如何把数学知识融入到了游戏中呢?一次玩沙活动我出示一些建筑图片让幼儿观察,然后模仿创造,最后大家评论“谁的城堡最漂亮”,大家兴奋的挖、筑、修,一座座形状各异的建筑出现了:有长方形的、圆形的、椭圆形的、正方形的、三角形等等,林林总总。在这一过程中,不但巩固了幼儿对长短、大小、几何图形、空间结构等数学知识,而且提高了幼儿玩沙的兴趣,“筑城墙”的游戏使幼儿们乐此不疲,学习数学的兴趣也在这里慢慢的生根发芽。

2.3 在操作性游戏中培养幼儿学习数学的兴趣

操作性游戏让幼儿通过操作实物材料获得数学知识的一种游戏,在小班阶段,设计“给动物喂食”游戏,设计几个小动物,用乒乓球作饲料,喂食后数一数小动物一共吃了几只?游戏形象生动,操作性很强,幼儿很喜欢,每次都争先恐后的去玩,寓教于乐展现的淋漓尽致,幼儿怎能不爱数学呢?中班设计各种图形让幼儿按图形标记分别为“图形宝宝们”找“家”。大班阶段时,请幼儿将类似的“图形宝宝”进行比较、测量,从中正确认识各种形状的特征。

通常一边操作,一边认真地观察、辨别、数数,不但让幼儿逐渐形成了认真仔细的学习习惯,端正了学习的态度,而且激发了幼儿勇于探索的精神,培养了学习数学的兴趣。

2.4 在体育游戏中培养幼儿学习数学的兴趣

《指南》规定:每天保证幼儿有两小时的户外活动,一个小时以上的的体育活动。多好的锻炼身体和学习数学的机会啊,教师有意识地将数学知识渗透到体育活动中,使幼儿在玩乐中不知不觉,自然而然地获取数学知识,如:“运西瓜”游戏中,设计各种图形的障碍物,幼儿在跑、钻、爬、取物的活动过程中,学习了图形与空间,数与物的等量关系,在快乐中获取知识,怎能没有兴趣呢?

2.5 在音乐游戏中培养幼儿学习数学的兴趣

创设轻松愉悦的音乐游戏,教师适当地增设一些数学知识,让幼儿在欢乐的气氛中学习数学,培养学习数学的兴趣。如,在音乐游戏《找朋友》中,我给幼儿挂上漂亮的不同形状、颜色、数字的胸饰,在音乐声中边唱边跳,寻找与自己数量相等、颜色相同或形状相同的朋友,在欢快的音乐声中,幼儿们的情绪显著高涨,游戏的积极性明显提高,思维辨别能力明显加强。

游戏的种类数不胜数,幼儿园里每天都在上演游戏,教师只要用心观察,设计适合孩子的游戏,使他们在游戏中体验成功的喜悦,树立自信心,在快乐的游戏中学习到数学知识,而幼儿数学知识积累的越多就会越喜欢数学,对学习数学感兴趣,进而培养数学能力就事半功倍啦!

参考文献:

[1]幼儿数学游戏的设计与思考[J].卞娟娟.上海教育科研.2014(09).

[2]平板电脑在幼儿数学教育中的应用研究[J].王济军,王赫男,曾毅.中国电化教育.2012(12).


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