摘要：随着小学新课程教学改革的不断深入，“独立教学与合作探究教学”等教学方法已广泛应用当今的数学教学课堂中，使数学预习成为高效课堂实施的必要条件，一个重要的环节。本文简要介绍了当前小学数学预习在教学中的意义，提出了数学预科的一些实践，为高效课堂的实施莫定了坚实的基础。

关键词：小学数学;预习;有效策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）11-0032-01

简介：所谓的“凡事预则立，不预则废”，“工欲善其事，必先利其器”无论我们做什么，如果我们能够做好充分的预习工作，就能更好地处理事情并解决问题。对于目前小学数学课前预习问题，我认为在小学学习阶段，预习可以显著提高学生学习知识的效率，帮助小学生更好地吸收。由于小学数学知识点相对简单，学生可以通过预习了解大部分知识点，然后通过教师在课堂上的讲解，使学生更好地吸收知识，可以更好地加深学生小学数学知识点的记忆水平。它是未来数学学习的基础，指导小学生养成良好的学习习惯，对未来的学习，生活和工作会产生极其重要的影响。

1.加强培养高年级学生数学预习能力的重要性

无论学生课前是否做好预习工作，都会极大地影响他们是否能够快速进入课堂学习状态。在现代教育模式中，自主学习已成为一种重要的教育理念。其核心内容是帮助学生“内在的学习”，即在学习期间实现自悟自得。只有当学生具有了良好的预习能力，他们才能进一步实现提高自主学习能力的目标。实际教育过程证明了加强培养习惯培养的重要性，对提高学生数学成绩有很大帮助。具体而言，它包括小学生在教学过程中的积极意识，使他们有兴趣学习并愿意积极地接受新知识。在适当的帮助下，教师可以帮助学生逐步养成独属于自己的预习习惯和有效方法，进而提高学习的质量和效率。习惯的发展有助于学生养成制定学习计划的习惯，并可以对学习的内容和过程进行合理和个性化的安排。学生的学习领域不再局限于教师教授的教学内容。它可以依靠主观能动性来发掘自己的学习潜能，开发智力，使思维更为深刻。

2.学高年级数学学生预习能力的培养策略

2.1 合理设计小学高年级数学教学计划，注重充分发挥学生的自我激励作用

受传统教学观念的影响，大多数教师在数学教学过程中过分关注学生解决问题的能力和计算能力的培养，却忽视了学生良好预习能力的培养，尤其是标准化的数学思维意识和预习习惯的缺失，不利于学生未来的数学深度学习和发展。因此，教师应科学合理地设计小学高年级数学预习教学计划，调整课堂教学结构，充分发挥学生的作用。例如：在“可能性——掷一掷”的教学过程中，教师可以在课前让学生自由实验，就硬币的抛出正反两面的概率以及骰子的点数问题进行自主预习探究实验，并在课堂教学过程中为学生留出充足的时间进行自主学习，促进学生思维意识的发展。

2.2 优化预习方法

良好的预习方法可以帮助学生改进预习效果。教师应根据不同的教学内容，指导学生采用不同的预习方法。例如计算课的预习方法就可以借鉴邱学华教授的“尝试教学理论”，让学生“先练后讲”，通过适量的练习检验学生的预习效果，发现学生对于新知学习较集中的问题，以便在课堂教学时抓住重难点，也能让学生反思预习中的错误和遗漏，在课堂上有针对性地进行解决，把新知学得更深、更广。所谓“好记性不如烂笔头”，学生在预览过程中一定要多考虑，多记录，及时发现预习过程中的难点，并将预习过程中的重点用笔标记出来，以便在课堂上认真学习，抓住学习的重点，以提高学习效率。而对于一些原理、概论等知识的预习，则需要指导学生进行勤读、多读，一旦在预习过程中遇到知识重难点，应该反复阅读。一方面，可以加深学生对知识点的理解和认识，另一方面可以培养学生的耐心和细心。此外，教师在准备过程中要指导学生进行数学思维分析和逻辑推理。例如对于多边形面积的计算题，就需要学生运用拆分和整合思维，将一个多边形拆分成多个三角形，再进行面积计算。俗话说“熟能生巧”，学生数学水平的提高与其预习的质量密切相关。因此，在小学数学预习的过程中，不仅要做到多动手，多阅读，还需要多思考，多问几个为什么，这样才能在课堂上进行重点学习。

2.3 适当使用在线教学平台

随着信息技术的发展，微课程已成为重要的在线教学平台。而课前时间往往是交给学生自行预习的时间，学生可以通过预习初步定义所要学的重点内容。在这个时候，很可能会对新学的数学教材知识表现出很多不解之处。如果在预习中借助微课的力量，就拥有了随意答疑解惑、帮助学生了解新知、排除学习中的阻碍。如学生在即将学习同分母分数加减法的知识时，难免会搞不懂“分母不变，只把分子相加减”的原理和概念，甚至无法准确的分清到底是分子还是分母相加，如果老师对这个问题的出现有所设想和准备，就可以在微课中对此作出解答和详细的原理分析，同学们在预习中打开微课，就可以对产生的问题迎刃而解。

3.结语

总之，从小发展学生的良好的预习能力不仅可以提高学生的自学能力，而且是小学数学教学改革和有效课堂教学的基本方向。特别是随着课程改革的深入，自主学习，合作学习和探究学习已成为学生学习方法的主流。只有让学生做好预习工作，了解怎样的预习方法效果更好，才能突出课堂的效率和自主性，学生的习惯和能力的形成和发展，才会使孩子们受益终生！

参考文献：

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