摘要：数学这门学科对于学生们来说过于抽象化，在传统的教学模式当中会使得学生们感觉到枯燥和无聊的学习氛围，导致学习效率无法有效的提升。数学作为一门实用型的学科，来源于生活也应用与生活，所以想要更好的提升我国小学数学教学的效率，就需要对于小学生们的数学应用能力进行培养。只有学生们拥有了数学应用能力才能够更好的掌握数学知识和理解数学知识，将学习到的数学知识准确的应用到生活当中，对于学生们的数学成绩提升以及数学素养提升都有着很大的帮助。

关键词：小学数学;应用能力培养;数学素养

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0142-01

在我国进行了新课改之后，对于小学数学的教学内容以及教学目标也有了相应的改变，新课标要求我国小学数学教学要对于小学生们的应用意识以及应用能力进行有效地培养，让学生们可以将自己所学习到的数学知识正确的应用到现实生活当中，帮助学生们锻炼自己的逻辑思维能力以及运算能力，真正的将数学教学的真实价值体现出来，帮助学生们更好的学习和成长。所以当下我国小学数学教师非常注重对于学生们应用能力的培养，从多个角度和方面进行了教学内容的改变，以期能够达到培养小学生数学应用能力的目的。

1.布置合理的教学作业

作业是教学内容的主要组成部分，对于教学目标的完成以及教学效率的提升都有着重要的影响。所以想要更好地培养小学生们的数学应用能力，从作业布置上入手是一个良好的途径。在以往的小学数学教学模式当中，大部分的小学数学教师都会布置一些课本上的作业或者是计算题，来帮助学生们进行温故知新，锤炼学生们计算公式的熟练度以及提升学生们的计算能力。但是这种作业并不能帮助学生们培养数学应用能力，对于学生们数学素养的培养和提升没有太大的用处。因此我国小学数学教师要想更好的培养学生们的数学应用能力，应该合理的布置教学作业，让作业与生活实际相结合，以此来培养学生们的数学知识应用能力。例如在教师们进行完加减法的教学之后，可以让学生们回家后将自己家中一天的生活收入以及生活开支进行计算，然后最终得出收支总数。这样不仅仅可以帮助学生们加强加减法的计算，还与生活实际紧密相连，使学生们更好的将自己所学的知识应用到生活实际当中，培养了学生们的数学应用能力。

2.创设生活情境

想要更好的培养学生们的数学应用能力，应该让学生们能够身临其境的体会到生活当中的数学，然后使学生们思考使用什么样的数学知识来解决目前的生活问题，这样对于小学生们的数学应用能力培养非常有效。要想达到这一效果，我国小学数学教师应该创设出良好的生活环境，让学生们在课堂上感觉置身于生活当中，可以更好地激发起学生们的数学思维能力，让学生们不断地思考该使用什么数学知识来解决问题。例如我国小学数学教师可以创设一个交易市场的相关生活情境，让每一个学生都作为商人，将自己的物品进行售卖，自己定好价格然后进行相互间的买卖。在进行买卖的过程当中必然会涉及到加减乘除等等的相关数学知识，教师在一旁加以引导，可以更好的帮助学生们去正确的使用数学知识，最终达到培养我国小学生数学应用能力的教学目的。

3.体现学生课堂主体性.引导学生积极发问

在以往的传统小学数学教学当中，大部分的数学教师都是进行灌输式的教学，也就是教师在课堂上进行知识的传授，学生们往往都是处于被动的状态进行知识的接受。这种情况就会导致学生们对于学习数学的兴趣不断下降，学习效率也会下降，不利于培养学生们的数学知识应用能力。所以我国小学数学教师应该在教学时体现学生们的课堂主体性，让学生们成为课堂的主人，引导学生们对于不懂得问题积极提问，教师以平等的身份与学生们进行交流，为小学生们营造一个快乐、和谐的氛围，帮助学生们更好的去学习数学知识和应用数学知识最终达到培养小学生们数学应用能力的目的。例如在进行小数点这一课程的教学时，我国小学数学教师不应该进行知识灌输，而是在让学生们进行阅读之后，提问学生小数点的含义以及如何应用。之后不断地引导学生去理解和领悟，最终帮助学生们自主的掌握到数学知识，加深对于数学知识的理解和应用，培养和提升小学生数学应用能力。

总而言之，数学应用能力对于学生们的数学知识学习以及今后的成长和发展都有着不可或缺的影响作用。而在我国进行了新课改之后，培养小学生们的数学应用能力也成为了当下我国小学数学的主要教学目标之一。因此我国小学数学教师不能够在沿用以往的教学模式进行教学，否则不利于对于我国小学生数学应用能力的培养。我国小学数学教师应该从多个方面入手，将数学知识和生活实际进行紧密的联系，可以让学生们更好的将数学知识应用到现实生活当中，以此来培养学生们的数学应用能力。不论是进行合理的教学作业布置或者是创设生活情境等等都是将教学与生活进行联系，都是培养小学生数学应用能力的良好的措施。

参考文献：

[1]张晓兰.浅析小学数学教学中学生应用能力的培养[J].中国校外教育，2019（23）.

[2]罗桂芳.小学数学教学中应用能力的培养[J].江西教育，2019（12）.