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如何合理运用多媒体素材辅助小学语文教学

作者:陈开英 字数:2303  点击:

摘要:本文主要对如何运用多媒体素材来辅助小学语文教学进行了具体的分析,在文章中首先对多媒体素材的特点以及运用现状进行了具体的分析,进而针对其运用中存在的问题提出了相应的解决对策。

关键词:多媒体;小学语文;教学

中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)05-0118-01

引言:随着信息技术的不断发展,信息网络技术对人们的生活工作产生了巨大的影响,同时也给我国教育事业的发展产生了较大的影响,在实际教学过程中通过将现代信息技术与教学相连接在一定程度上提升了教学效果,尤其是多媒体技术在学校课堂中的使用,为了能够更好的发挥多媒体素材辅助现代小学语文教学,本文对其进行了深入的分析。

1.多媒体素材的特点

多媒体素材主要指的是多媒体课件以及在多媒体上以不同形式呈现出来的音频、影视资料等,通过运用多媒体素材辅助教学之所以能够提升教学质量主要是由于其具备以下两方面的特点:(1)多媒体素材资源具备形式多元化的特点,其不仅仅包含了文本、音频、影视资料形式的资源,还包含了网络课程资源、教学资源库等等,其多元化的构成要素在很大程度上决定了其多元化形式的特点。(2)多媒体素材资源具备学习方式灵活多变的特点。在实际教学过程中教师通过运用多媒体资源进行教学可以充分调动学生在课堂上的积极性和主动性,此外通过运用过媒体开展教学可以使抽象的教材内容变得形象、生动化,进而提升学生对课堂知识的理解能力。

2.多媒体素材辅助小学语文教学现状

在实际教学过程中通过运用多媒体教学虽然在一定程度上提升了教学质量但是其仍然存在着一定的问题,从具体上来讲主要包含以下三个方面:

第一,在实际教学过程中教师通过运用多媒体辅助教学时,部分教师在一定程度上忽视了与学生之间的感情沟通,教师往往以演示多媒体课件的方式对学生进行知识的传授,在某种程度上使课堂教学缺失了与学生之间在语言和肢体动作上的交流,这种现象导致了学生在课堂上往往以被动的状态接受课堂知识。第二,多媒体教学资源使用不合理。在教学中通过运用多媒体教学虽然能够提升课堂的教学氛围,并将教材中的抽象教学内容变得简单、形象化,进而提升课堂教学效率,但是在实际教学过程中部分教师未能准确的理解多媒体辅助教学的内涵,在课堂上过多的使用多媒体图片等等,大量的图片、视频信息夹杂在主要知识点内容当中,从而扰乱了学生的视听,让学生不知道课堂教学的重点内容,进而降低了课堂教学效果。第三,多媒体课件设计简陋。随着多媒体在课堂教学中的运用,越来越多的教师开始使用多媒体进行教学,在实际运用过程中由于受到教师实际水平的影响,导致部分教师无法制作高质量的多媒体课件,只能用一些简单的图片配合文字制作课件,这在某种程度上无法发挥多媒体素材资源的教学作用。

3.多媒体素材辅助小学语文教学策略

3.1 合理利用多媒体素材辅助教学

教师想要更好的提升多媒体素材在教学中运用的作用,需要教师能够在课堂教学中对其进行合理的运用。首选教师应当加强对学生教学主体地位的重视程度与尊重,在教学内容的基础上,将多媒体教学与学生教学主体地位进行有机结合,加强与学生的课堂互动,从而让学生在课堂中能够更好的学到知识。例如在讲授《江南》一课时,教师根据教学目标在课堂教学中运用多媒体图片、视频等方式向学生展示江南水乡美景,从而引起学生对江南美景的了解兴趣,进而衔接到课堂教学内容之中,让学生在课堂上理解课文中的诗句,并培养学生热爱大自然的情怀。

3.2 活用多媒体教学资源,分清教学主次关系

在小学语文教学中教师也应当逐渐学会灵活运用多媒体素材辅助教学,并明确多媒体与教学二者之间的关系,从而在教学中能够分清主次关系,进而实现多媒体辅助教学的作用。在确定教学在课堂上占据主要地位,多媒体处于次要地位的基础上,教师应当教师可以通过将多媒体教学素材的使用与语言、肢体动作等进行相结合,使学生能够更好的了解多媒体课件中所要教授的教学内容,从而很好的掌握教学重点。例如在讲授《亡羊补牢》一课时,在课堂上教师通过播放亡羊补牢相关教学视频将学生引入到课堂教学之中,让学生从形象生动的视频中了解亡羊补牢的意思,并在实际教学过程中采用多媒体图片的形式开展分段讲解,以此更好的辅助教学内容讲解,进而让学生更好的掌握课文中关键性词语的意思。

3.3 实现多媒体课件多元化设计

在实际教学过程中教师运用多媒体素材辅助教学,其主要以多媒体课件为主,教师往往将图片、音频以及视频等素材做成多媒体课件,此外针对当前教师在多媒体课件制作上存在的问题,想要更好的使多媒体素材辅助小学语文教学,教师需要制作多元化多媒体课件,从而能在课堂上更好的吸引学生的注意力。这在某种程度上就需要教师对课件进行精心的设计,根据教材内容选择大量与之相关的图片、音频素材以此辅助课堂教学,此外教师还应当不断加强对office办公软件使用的学习,从而使其能够制作出高质量的多媒体课件。例如在讲《老人与海鸥》一课时,教师在结合学生学习特点的基础上,在课件中插入相应的图片素材,做好课件与教材内容的衔接,从而提升小学语文教学质量。

总之,在小学语文教学中运用多媒体教学是当前教学发展的必然趋势,其对提升学生学习水平有着积极的促进作用,因此教师应当加强对多媒体素材教学的重视程度,使其在教学中能够发挥出最大的作用。

参考文献:

[1]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备,2015(05).

[2]滕艳荣.小学语文课堂教学中多媒体技术的应用研究[J].中国校外教育,2018(33).


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