摘要：当前，学生的教育得到越来越多的社会关注。随着时代的发展，语文的阅读教学也即将进行全面的改革。在这样的改革背景下，各个小学、初中、高中的语文教育方式也都在逐渐的改变。教师们除了传授丰富的语文知识之外，还在积极的探索、尝试更加新颖、学生们更加喜爱的方式来进行语文教学，还会动用各种各样的方法开拓学生们的思想维度，激发学生们对语文的学习兴趣，从而总结出切实有效的教学方式，提高学生们的语文素质，为其今后更好地发展奠定良好的基础。

关键词：小学语文;阅读教学;读写结合;应用研究

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0107-01

引言：小学语文阅读教学中读写结合，是现代最重要的教学方式之一。我们越来越重视学生们的全面发展能力，不单单是成绩，更重要的是综合能力，小学语文教育是开启学生们知识大门的钥匙，语文是基础，是学好其它学科的必备技能，更能体现一个人的综合素质。所以在这样的新时代背景下，小学语文阅读教育改革便不可避免。

1.论小学语文阅读读写结合的重要性

阅读是我们价值观、知识的主要来源。读书很重要，功成名就的人的生活里绝对少不了书籍。“好读书、读好书、读书好”是我们从小就被灌输的思想。随着年龄的增长，读书的种类、层次也在不断改变。既然我们在之后的人生中要多读书，那么我们要懂得该怎样读书。对读书的教育，应该从娃娃抓起。通过对附近几所小学的调查，及结合各类文献资料，我们发现小学生在语文阅读方面存在着一些问题，学生们普遍对文字的理解感悟能力低、学生的阅读实践能力不够、学生们阅读的目的性不强，而这些能力在学生们阅读时都是很重要的基本能力。

除此之外，小学教育对小学生思想启蒙的开启意义非凡，而作为主科的语文更是对于培养学生的人文情操和道德情怀起着重要的作用。小学的语文阅读教学要注重文字的优化教学，读写结合，让学生能透过文字把握背后的人文情怀，从而习得如何运用文字将内心的情感完美的表现出来，也可以通过读写结合，激发学生的阅读兴趣;还需要学会转换角色，以学生为本位，开展交流合作学习;要找准方法，引发学生的阅读欲望和形成良好的阅读习惯。语文作为万科之母，更应肩负起她应有的责任、义务，为学生们打好基础，做好学生们的领航人角色，让学生们未来能够更加优秀的融入进这个社会，走在社会的前列，做好自己，对自己的未来有着明确的目标，有为祖国贡献力量的决心。

2.阅读教学中读写结合的具体措施

2.1 增强小学生的阅读感悟能力

要真正让学生们领悟到每一篇文章里作者的中心思想，教师们就要有效的增强他们的阅读感悟能力，提高其自身的阅读水平，帮助其感受文章中所要表达的真善美，调动学生们所有的感官，分析文章中的每个字词，设身处地的想象作者笔下的人物，与作者产生共鸣。

比如，在准备讲解巴金先生《海上日出》这篇文章之前，如果有条件的话就先带领同学们观赏日出，让他们都说一下自己内心的想法或是随便说点什么都可以，带着已经观看过日出的心情去阅读这篇文章，这样的效果必然与只是在书本阅读出来的效果大有不同，这样引导他们去体会作者的心情，逐步增强学生们的阅读感悟能力，以更好地提升学生们的阅读能力。

2.2 结合生活实际，体验阅读

有许多学生们阅读的目的性不强，只是浑浑噩噩的读完一篇文章就作罢。针对这一点，可以抽出某两节课做专项训练，让学生们有足够的时间去理解、消化一篇文章，完完全全的将其读透，多练习几次，这样一来效果会好很多。小学生处于生长发育期，语文教师教学时应该要给他们更多的自主探究时间，引导他们探索语文奥秘。

比如：空闲时间带着学生们去附近的山上看日出，让他们描写自己内心的想法;亦或是每周一篇周记，上交。督促他们多与自己的内心进行交流，在他们所写的文章中，某些词语的流露会反映出他们的真情实感，这都是很美妙。再比如：教师在讲解《语言的魅力》一文时，可以先引用一些小片段让学生们在现实中演绎，亲身体会不同语言所带来的感受，要让学生们认识到语言“真正的魅力”，切忌为了阅读而阅读，应该用更加宽阔的视野来看待各种各样的文学作品，静下心来细细品味才能领悟到中华语言文化的博大精深，这个过程使得他们在语言文字、语文阅读上的造诣变得更加深刻，这些文化知识也都是在不经意间得到增长。

3.结语

小学语文阅读教学中读写教学改革，有助于提高学生们的阅读素养，让阅读不仅仅成为学生们拿高分、获得知识的途径，更能成为学生们放松心灵的方式，可以在阅读中畅快的遨游。阅读改革，刻不容缓，最重要的就是我们这些教师，一定要纠正自身的问题，尽量寻求更有效、有意义的教学方法。我们是学生们成长路上重要的领航人，认真负责地做好我们的工作，义不容辞。希望今后小学语文教育能够更加成熟，更加体系化，未来化，高效化，科技化，切实有效的为小学语文教学的推广奠定好发展的基础，推动整个中国小学语文教学体系的全面改革，为科教兴国、民族振兴、中国发展贡献出真正的力量。

参考文献：

[1]汪潮.中国语文读写结合相关研究[J].杭州大学学报，1991-21（4）.

[2]高先丽，何钟怡.基于DELC的深度学习的小学语文阅读教学路径研究[J]科教文汇（上旬刊），2019（02）.