摘要：随着新课程的改革，人们渐渐意识到情感教育对于小学生的重要性。基础文化知识教育对于小学生的教育培养固然重要，但是情感教育也同样不能忽视，情感教育不仅能够提高孩子的学习积极性，而且对于孩子的人格培养也起到了莫大的作用。所以在小学语文的教学过程中，应该将情感教育融入教学过程之中，以此来提高教学质量，提升孩子的综合素养。本文对在小学语文教学中进行情感教育的教学意义进行了探讨，同时提出了相关措施以供参考。

关键词：小学语文教学;情感教育;对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0083-01

小学是培养孩子养成良好学习习惯的关键时期，孩子在这段时期里，对身边的一切事物充满着无限的好奇心。同时这段时期也是孩子开发思维能力和增强个人能力的关键时期。所以在这段时期里，加强对孩子情感教育是刻不容缓的事情，将情感教育贯穿于教学过程之中，使情感教育和文化知识教育相互贯通与融合，一方面可以促进师生之间的情感交流与沟通，使师生之间的关系变得更加融洽和谐，另一方面这更能促使孩子对于知识更好的积累，以及丰富他们的情感，对于他们今后的成长和良好的发展都有着很好的帮助。

1.情感教育融合于小学教育之中的意义

1.1 丰富孩子的情感世界

小学生对于新事物拥有着无限的好奇以及探索欲，但是由于小学生的年龄较小，缺少着一定的认知能力，其相关的社会经验、阅历以及辨别是非的能力都相对不足，加上小学孩子控制自身情绪的能力也相对缺乏，所以如果在这个年龄段缺少了情感上的教育，很容易使小学生被不良的事物所吸引，产生错误的判断，从而影响了他们身心健康的发展。因此将情感教育融入小学课堂是十分重要的，情感教育可以陶冶孩子的情操、丰富孩子情感，对小学生的成长有非常重要的意义。

1.2 陶冶孩子的情操

情感教育并不是一蹴而就的，老师需要在教学过程当中，利用语文知识之中所蕴含的丰富情感，也可以通过让学生体会课文的语言、感受作者描绘的画面、作者想要表达的情绪，通过这样的方式，有效引导学生分辨美丑、是非、善恶，同时进一步提高学生对事物的鉴赏能力，也让孩子们在日常学习中也可以体会到各种丰富多样的情感。老师通过对学生进行正确的引导，使学生产生正确的情感认知，获得良好的情感体验，让孩子主动思考，从而在潜移默化中陶冶小学生的情感。

1.3 净化孩子的内心

现在正处于一个信息爆炸的时代，随着网络技术的发展，大量的信息冲击着孩子的大脑。但小学时期的孩子内心情感十分单纯，很容易受到外界不良信息的影响，从而模仿网上一些不好的语言和行为，养成不良的习惯，影响其一生的发展。所以借助语文知识教学来进行情感教育，帮助孩子抵制这些不良的诱惑，树立起健康积极的思想观念，从而起到净化孩子内心的作用。

2.融入情感教育的策略

2.1 提高自身的知识文化素养

在语文教学之中，教师作为传授知识的主体，有着启迪和引导小学生的重要责任。所以教师首先应该充实自身的专业知识，提高自身的文化素养，适应当下社会的新形势，这样才能更好的利用自身的专业知识来正确的指导小学生。

小学阶段的教育，最主要的还是通过老师对学生的引导，来让学生进行思考。但如果长时间如此的教学方式，会使学生对老师产生依赖心理，使他们的思维产生局限性，不利于孩子思维能力的发展，学习能力的提升以及情感的开发。因此在语文教学中，教师必须帮助孩子提高自我认知的水平来增强孩子的语文学习能力，更好的提升孩子思维发展能力。孩子拥有了主动性，就可以更好的认识自我不足以及优点，使孩子在今后的学习里面可以拥有自己的学习方法，并拥有自我认识的能力来不断完善自己的学习方式，这样孩子的语文能力水平必然提高。

2.2 创新学习方法

随着时代的发展，科技的进步，作为教师的我们不能仅仅局限于传统的教学方法，而是应该顺应时代发展的潮流，不断完善语文教学方式，将情感融入语文的教学当中，以此来提高孩子的学习积极性。教师可以通过利用新媒体来更好的展示课本中的场景，例如在教授《美丽的小兴安岭》一文时，我们可以找出相应的短视频或者小兴安岭的照片，来更好的展示给孩子书中的场景，让孩子有身临其境的感觉，可以更好的领悟祖国大好河山的魅力，进一步增强孩子的爱国情感与爱国精神。除了新媒体外，还可以通过角色扮演的方法，来使孩子能够了解人物的性格，体会故事情节中间的感情。例如，在教授（少年闰土》一文时，我们可以安排孩子们进行角色的扮演，来让孩子深刻的体会文中主人公与闰土的情感。在语文的课堂中，老师就应该创新各种丰富多样的教学方式来让孩子的更好的情感体验，从而在潜移默化中影响小学生的情感。

2.3 找准文章的抒情点

小学的语文课程都相对简单，容易理解，但是想要让小学生真正的理解每一篇文章中所蕴含的丰富情感，还是需要老师的尽力引导。例如，在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，教师可以通过让孩子们通过情景剧的方式，更真切地感受故事主人公的心理历程，利用童话故事引出现实中的道理，从而丰富学生的情感。所以这就需要老师能够准确了解文章所想表达的情感，在教学过程中先要了解孩子对于文章所蕴含的情感的理解程度，在此基础上再仔细解读文章中的情感，让学生可以融入文中，更好的体会作者的情感。

3.结语

在小学语文教学过程中，语文教师应该以课本作为教学基础，从多方面来实现对小学生的情感教育，来更好的进行语文的教学。为了让小学生能够养成积极健康的情感，树立正确的人生观和价值观，让他们从小拥有自我思考，自我认识的能力，将情感教育融入语文教育是十分必要的事情。这不仅有利于老师能够更好的拥有优质的课堂基础，更为小学生以后的成长和发展打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]范凤运.浅谈新课程标准实施背景下如何加强小学语文阅读教学中的情感教育[J].赤子：中旬，2014（4）：238.