版权信息

Copyright

考试周刊杂志
  • 名称:考试周刊
  • CN:22-1381/G4
  • ISSN:1673-8918
  • 收录:中国知网 万方数据
  • 网址:www.kszktg.com

联系编辑

论文资源

当前位置:考试周刊杂志社 > 论文资源 >

引导学生抓诗歌特点领悟诗情

作者:贺蓉 字数:2229  点击:

摘要:为了弘扬中国传统文化,推动青少年加强对于中国古典文学的理解,目前不同版本的语文教材中都引用了一定数量的古典诗词。学习中国古典诗词,不仅可以通过具体的文章学习,使得学生理解中国古典文学和当代文学的不同之处,理解中国古典文学之美。而且也可以推动学生了解传统文化积淀、传统文化的具体内涵,使传统文化可以在新时代的学生中得到弘扬与发展。

关键词:引导学生;诗歌特点;领悟感情

中图分类号:G645.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)04-0177-01

引言:在当前社会发展的阶段中,不同版本的语文教材都引用了一定数量的古诗,这已经成为当代弘扬传统文化的重要手段,同时也符合“传承传统文化要从青少年抓起”的教育理念。但是古诗不同于当代的白话文,而且由于学生的年龄较低、自我学习能力不足等原因,导致学生通过自我学习难以全面理解古典诗词所蕴含的内涵。因此,它需要语文教师在推动学生学习古典诗词的过程中,要发挥更大的引领作用。不仅要引导学生增强对于所学古诗的理解,也要引导学生拥有自我学习能力。

1.引导学生领悟诗情的具体措施

1.1体会古诗的创作背景

不同的历史时期,人民的生活水平不同,诗人所创作的时代背景也各不相同。只有了解到古诗背后的不同创作背景,结合当时的历史发展状况进行分析,不仅能够使学生体会到当时历史的变迁过程,也更能够更加深刻的领悟古诗中所蕴含的真挚感情。例如唐代的古诗,流传到如今的数量不计其数。不同诗人创作的不同古诗,不仅时间阶段不同,所蕴含的思想感情也各不相同。诗人可能会因为科举高中、亲人团聚等背景,创作出饱含喜悦愉快之情的古诗;会因为统治者昏庸或不顾及人民生活的时代背景,写下忧国忧民的愤慨诗句;也会由于当时的战争不断的社会背景,创作出背井离乡、思念亲人、哀叹民生的心酸古诗;也可能会由于在不同季节所观景物的不同,写下赞叹自然之美的壮丽诗篇。由于学生的学习能力有限,再加上古诗的字数不多,对于古诗的创作背景也不了解,学生在初步学习中可能只朦胧地感受到古诗所描写的景物,难以理解古诗所包含的强烈感情。因此就需要教师在教学过程中,推进学生对于创作背景的理解,才能够感悟到古诗中所包含的真情实感。教师可以通过为学生布置提前查阅古诗背景的课下作业,使学生通过自我搜索、自我翻阅体会到古诗的创作背景。既能帮助学生学会如何做好针对古诗的预习工作,同时也能够增进学生对于古诗内涵的了解、也更容易领悟到诗歌所蕴含的情感。

1.2赏析古诗中的引用景物

在引导学生学习古诗的过程中,可以通过具体解释古诗中引用景物的具体含义,增进学生对于古诗情感的理解。在古诗中,作者可能引用了大量具有不同象征意义的景物,来加强自身情感的抒发。例如“松”在古诗中往往象征着不畏严寒、不畏世俗风雨的坚韧品格。在刘桢创作的《赠从弟》一诗中,就引用了松所象征的高尚品格,来表示在污浊的世风中仍然坚守自身高尚品格的斗争精神。而“梅兰竹菊”在古诗中同样也是君子的象征,诗人引用“梅兰竹菊”往往是诗歌中带有高尚的情怀。在王安石所写的《梅花/梅》,不仅是王安石对于在寒冬时节仍然不畏严寒而盛开的梅花的赞美,同样也是王安石借梅花来象征自己,希望自己即使在倍受打压的环境下也能够绽放自我的美丽,不受恶劣环境所影响。再如古诗中的“月光”与“寒蝉”往往象征着悲凉的氛围,是表达诗人哀伤之情的景物。在李商隐的《无题·相见时难别亦难》中就借月光的寒凉,来表达自己对于无法见到相恋之人的哀伤,以及对于自身爱情的感慨。寄托教师可以在学生学习古诗的过程中,将古诗中大量引用的景物进行具体分析,使学生体会到景物所包含的象征意义,以便于更好地体会古诗中所蕴含的真挚情感。

1.3分析古诗中的修辞手法

古诗人在创作古诗的过程中,可能会使用大量的修辞手法,只有分析出这些修辞手法的具体作用,才能够真正理解古诗所包含的感情。古诗中所运用的修辞手法较为多样,具体可以划分为比喻手法、夸张手法等。例如在贺知章所创作的《咏柳》中,运用比喻的修辞手法,将春天发芽的柳树比喻成为碧玉,使得柳树在春天勃勃生机的景象更加形象化、生动化。李白写下的《望庐山瀑布》则是采用了夸张的修辞手法,将奔流而下的庐山瀑布夸张成银河的高度,更能使读者身临其境体会到瀑布的壮丽。在诗人王籍的创作的《人若耶溪》中,借这些在山中的几声动物呜叫,运用了烘托的手法,以此来显示山中的寂静与幽寂。如果教师在学生学习古诗的过程中,没有向学生介绍古诗中的修辞手法,学生将难以理解“为什么碧玉与丝绦结合到一起,飞流的高度是否真的是三千尺,山中有动物叫声为什么还说山里很寂静”的问题。这些问题不仅阻碍着学生对于古诗中的情感的理解,也不利于学生后期的古诗学习。

1.4加强学生自我练习

在学习古诗的前期,可以通过教师引导学生体会古诗的创作背景、赏析古诗中的引用景物、分析古诗的修辞手法,这些都可以帮助学生加强对于古诗感情的理解。在课上学习后,同样也需要教师布置相应的古诗赏析作业,在检验学生学习成果的同时,也能够推动学生学习能力的真正提升。

2.结语

引导学生抓诗歌重点领悟诗情,不仅关系到学生的学习能力,同样也影响着学生对于中国传统文化的理解与弘扬。想要发挥教师引导作用,加强学生对于古诗感情的理解,就必须从古诗创作、背景修辞手法等不同角度加以分析,结合课后的古诗练习作业,真正提高学生对于古诗感情的理解。


浅谈高职体育教学中对学生团队精神的培养
浅析中国近现代史教育与大学生审美教育
做好职业教育?探索中职学生实习教学
大学生心理健康状况对心理健康教育课程设置的影响
一项基于语料库的英语专业学生拼写错误调查
小学生自主学习方式探究
谈民族地区中学生口语交际能力的培养
如何抓好少年儿童羽毛球运动员的基本技术
健美操锻炼对女大学生心理状态的影响
某高校大学生吸烟状况及影响因素分析
高校学生干部发挥“三自教育”作用调研报告
高校应对大学生校外租房的法律风险防范
浅谈高校图书馆与大学生素质教育
在实现“中国梦”的过程中促进大学生职业理想的正确树
浅析当代大学生的职业价值观

主管单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心 主办单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心

CN:22-1381/G4 ISSN:1673-8918 考试周刊杂志社

校园英语 好家长 网站地图