摘要：作为一线的班主任，我们更多将目光和精力放在中下生身上，这些象童话里“臭小鸭”——思想后进、学习困难更能引起我们的关注。而那些“白天鹅”——天资察赋，成绩拔尖，教师却常常只重视她们的成绩，而往往忽视她们的性格、心理、品质以及其家庭状况。本文结合个案分析，实施有效的心理辅导和干预，让学优生正视自我意识，建立阳光的心态，健康的心理素质和学会感恩的精神。

关键词：学优生;心理;辅导;干预

中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0104-01

1.案例背景

对象：yy同学，女，11岁，成绩非常优秀，是班上的学习标兵，有作文、书法和绘画方面等特长。

家庭情况：父母离异后，她和比她小3岁的妹妹一起跟妈妈生活。妈妈租了一间铺面自己做小生意以维持生计，她妈妈是湖南人，性格坚强，干练，办事能力强，果断迅速，风风火火。同时对自己的两个女儿也是要求非常高，但因生意工作比较忙，没有时间照顾她们，更没有精力去跟踪她们的思想状况和表现情况。

表现特征：yy同学的成绩在班上非常突出，但外表性格孤僻，高傲，不大与人交往，多以自我为中心，很少考虑他人，合作意识差，合作能力低，对于班上的事务不关心，但外表坚强内心脆弱，思想波动大，对别人对她的评价或言语特别敏感。

2.转化措施

言传身教，于润物细无声之中塑造她阳光的心态、健康的心理和学会感恩的精神可以说，对她的“改造”，一开始就遇到了困难，遭受了挫折：我考虑为了让她与同学多接触，增加其与同学多交往的机会，培养她乐于助人，提高服务、团队的意识，特意安排她担任因为她担任学习委员一职。但她找理由撂挑子，坚决不肯担任，理由非常干脆：一会影响学习，二会得罪同学。在做其思想工作后，她表现出极其个性的一面，坚持不肯接受，我尊重了她的选择，不勉为其难。不过从这个过程我也明白了，对于这种“心高气傲”的学生，正面的工作可能不太奏效，应该多考虑从侧面迁回包抄的办法。

很快，我就发现并抓住了“机会”：每当她在数学学习上遇到了难题，解答不了的时候，绝不会与其她同学讨论，更不会去办公室向我请教，而是等到傍晚放学后上QQ向我求教。我则紧紧地抓住这种能让她“有求于我”的机会，耐心地为她分析解题思路，讲解方法，探讨学习上的一些问题，征求她对我数学教学上意见，并适当地表扬一些她最近的亮点，拉近师生之间的距离。

同时，不失时机的了解一下她的家庭情况，希望能更多地从她的口中观察她对于自己家庭、学习和生活的态度或困惑等。从交谈中得知，父母关系非常不好，已离婚多年，她妈妈不喜欢她爸爸过来探望她们，在一起的时候常常吵架。而且她妈妈常常忙于生意，照顾妹妹的重任就落到她的身上，她每天放学回家后除了要做饭、拖地和洗衣服等家务;忙完这些家务事后，尽快完成自己的作业，然后还得辅导成绩不太理想的妹妹去完成作业，生活的担子确实不轻。

在相处一段时间后，她对我的信任大大增加，就算学习上没什么困难要向我请教，她也会主动与我QQ聊天，讲一些班上的事情，别的同学的表现如何，最近看了什么课外书也会与我分享。我特别珍惜这种机会，给她讲述一些古今中外的单亲家庭中的孩子如何从臭小鸭变成美丽的白天鹅的故事。

同时，为了让她内心变得更强大，性格更坚强，我让她参加了我负责的电脑兴趣小组，给她报名参加全市开展的现场电脑网络搜索比赛。起初，她不愿意参加，觉得自己一方面不是电脑高手;二从未接触，心里没底。我没有放弃，耐心与她进行了分析：一是她的成绩非常好，总分经常年级第一，特别是语文成绩更突出，阅读能力强，经常参加现场作文之类的比赛;二是她领悟能力强，综合思维比较强，学习上有自学的习惯;三是她学习态度端正，积极主动，什么事不达目的不罢休，一定要争第一。不足之处是她打字速度非常慢，每分钟中文打字只有5个字左右。因此，我也她相约：以后与我QQ聊天，打字速度要跟上，跟不上别找我Q我，等速度跟上再找我。她非常不服气，暗暗较劲，特别在兴趣小组的训练中，她每天早上准时到电脑室，练习半个小时的中文打字，再练习针对性的题目，坚持不懈，心无旁鹜，从不松懈，一点一滴地努力，进步非常大，中文打字速度从开始的每分钟5一6字到后来的每分钟70个左右，搜索寻找的速度非常快而准确，做题时平静沉着，不再患得患失，内心变得比以前强大，更可喜的是她在后来的比赛中拿到了市的一等奖，证明了她自己的能力和决心。

不知不觉两年过去了，到了她们参加毕业考核的前一天下午，同学们都放学回家了，她一个人找到我办公室，送了我一张精美的“感恩卡”。我很感动说了声谢谢，同时也很好奇问她：明天就要考试了，大家都回家准备了，你干嘛不等毕业考核结束后再送也不迟？她回答我：“学习了六年，早准备好了，没什么好紧张的”。眼中透露出一种非常的平静而自信，我感到无比的欣慰钿

通过这心与心交流成长案例经历，使我深深的明白：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都在于我们班主任对学生无比热爱的炽热心灵中。

参考文献：

[1]万宗莹.实施心理辅导的策略[J].班主任，2003（4）：21-22.