摘要：生本教育是这个时代在教育上的新鲜产物，其的要求就是要以学生为教学主体，教师还要尊重学生个性化的发展，并且要给予每一位学生都有相同的探究学习的空间与时间，同时，也要尽可能的帮助学生可以发挥出自主探索的能力，不要过度去干预学生在学习上的学习方式。生本教育倡导学生要自己动手实践、交流合作、自主的探究知识等，不断地观察与探索就会实现这样的目标。本文就根据生本教育理念下小学科学实验教学中的问题进行思考与探究。

关键词：小学;科学实验;问题思考;探究

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0173-01

我国现如今在技术的发展，科学也是有着很大的进步。科学的进步很大程度上离不开人们的生活，其的发展也在不断方便人们的生活，从目前的状况来看，人们的生活已经离不开科学。在人们日常的家用电器、办公用具，甚至是保护地球上都与科学是息息相关的。小学作为我国教育体系中的基础环节，打好基础是非常有必要的，因此，在科学素质的培养上也是非常有必要的。在小学科学课的教学上，教师要多开展多元化的讲课方式，可以激发出学生对科学的兴趣，这样才能让学学习好科学，从而让学生的眼界得到拓展。

1.生本教育的特点及概述

1.1课堂教学以学生为主体

传统的教学模式主要以教师的讲授为主，只有单一的互动，但在生本的教学中，教师主要的任务是对学生进行指导，学生才是课堂的主体，这也是生本教育的特点。通俗点来说，生本教育是学生为主体，教师为辅的教学模式。

1.2借助课堂教学激发出学生的合作精神

生本教学的主要理念是，教师要根据学生的自身要求，有针对地制定教学方式，善于利用教学资源，对学生进行教育与指导，将教学中的知识点充分交给学生，让学生可以实现自主学习的方式。教师还应当在课堂中给予一定的时间让想进行一些活动，从而开发出学生在在学习上的潜能。

1.3可以激发出学生的自主学习能力

生本教学方式的之所以可以激发出学生自主学习能力，是因为在教师所讲授的课程内容减少了，让学生自己学习思考的知识变多。教师要先让学生进行课前预习，在课堂教学中要将学生进行分组讨论，再让每个讨论小组选出代表进行讨论结果的总结发言，最后教师再讲再讨论中没有解决的问题进行讲解，讲授问题的正确解决思路。这样的教育模式的开展，既可以帮助学生可以自主的探究问题的解决方式，还可以让学生通过各种方式寻找出自己所需要的资料，这样就将学生的自主学习的能力给激发了出来。

2.生本教育理念下小学科学实验教学中的思考

2.1改变传统的教学方式

在小学的科学实验教学中，教师要改变传统的教学方式，才能将学生的学习效率提上来。在小学的教育中，要严格遵照学习科学课程的标准进行实施，教师要在科学课程上安排一定的实验操作的方式，将科学实验教学的标准贯彻到教学实践当中，这样才培养学生的创新能力以及探究的能力。

2.2设定实验计，明确实验教学的目的

在小学阶段，学生“玩”的兴趣占主导地位，被玩的意识所支配的实验活动是很难收到实效的。针对这种问题，教师应该对学生进行实验目的的教育，让学生从内心清晰地认识到为什么要进行实验活动。除此外，教师要根据实验中可能出现的情况制订实验计划，让学生明确实验的先后顺序。总之，教师应该尽量将指导工作做扎实，为学生成功地进行实验打好基础。

2.3学校要加强在科学实验教学的建设

学校想要提升小学的科学教育的教育质量，就可以对学校的教师以及学校的内部设施进行加强。学校要将科学课程的教师分批的送出去学习，加大对教师的教学水平的培训，提高教师在科学实验中的教学技巧以及理论知识。学校还完善并更换实验器材，配备完整的实验设备，来满足科学实验教学的全面开展。

2.4教师应当合理的分配小组，提高小组合作学习的有效性

小组合作学习是教师面向全体学生进行教学的有效途径，科学实验教师在给学生分组时，应该考虑学生的个性特点和性别，除此之外，还应该将学生的学习成绩考虑进去，尽量注意学生各方面的平衡，交叉合理地搭配学生，这样，才能提高小组合作学习的有效性。教师还要密切的关注在学习上较为薄弱的学生，并记忆此类学生一定的帮助，采用合理的方式调动起学生在学习上的积极性，从而提高科学实验教学的课堂效率。

3.结语

综上所述，在小学的教学中，学生的动手实践是最好的学习方式，尤其是在小学科学教学中。在续贷的教学中，全面融入了生本的教学理念，这样的教学模式的开展，可以让学生可以更好的学习，丰富在科学教学中开展实验的方式。随着教育事业的改革和新课程的稳步推进，小学教师应该认识到科学实验教学的重要性，并充分利用现有的资源克服学生在学习中遇到的困难，以提高科学实验的教学质量，保证小学实验活动的顺利进行，从而真正地将素质教育落到实处。