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课外阅读对提高小学语文写作水平的重要性

作者:刘海红 字数:2051  点击:

摘要:写作能够培养学生提高自身的语言表达能力和写作水平。小学语文教育是提高学生综合素质水平的重要阶段,教师应该重视写作教学,通过制定合理有效地教学策略提高学生的写作能力,让学生能够在文章中表达出真情实感,进一步提升自身的综合素质水平。本文就如何通过课外阅读提高小学生写作水平做出分析。

关键词:课外阅读;小学语文;写作水平

中图分类号:G623.24 文献标识码:A 文章编号.1672-1578(2019)04-0172-01

传统的写作教学模式都有一个固定的写作框架,学生在进行写作时基本都会参照固有的写作模式,导致写出来的文章缺乏真情实感,没有新颖独特之处。一篇作文的篇幅好几百字,而很多小学生都惧怕写作,因为脑海中没有词汇,无法做到下笔如有神。所以,教师需要意识到课外阅读对提高学生写作水平的重要性,通过要求学生进行大量的课外阅读,积累写作素材,进而提高学生的写作能力。

1.课外阅读的重要性

书籍是人类进步的阶梯,人的一生都在学习。但是目前大多数小学生在写作时都找不到正确的写作方法,做不到有情可抒、有志可言。通过阅读文章能够陶冶情操,提高自身修养,而写作源于生活,生活中有大量的写作素材,可是学生不能合理利用生活带给自身的写作素材,导致写出的文章缺乏真情实感。古代诗人能够寓情于景,能够借物抒情,都是有着对生活和自然的热爱之情,才会有那么多的千古绝唱流传于世。当代小学生缺乏的就是这种感情,而通过阅读大量的课外书籍,提高学生的综合素质水平,积累写作素材,为写好作文打下良好的基础。所以,教师需要正确引导学生,将阅读与写作结合起来,丰富学生的写作内涵,增加表现力,提高写作水平。

2.进行课外阅读的有效方法

2.1激发学生阅读的兴趣

兴趣是最好的老师,只有让学生对阅读产生兴趣,才能更加积极主动地投入阅读,达到事半功倍的效果。对于小学生而言,如果阅读的内容有趣生动、故事扣人心弦,能够很好地吸引小学生进行阅读。所以,需要教师了解学生的兴趣爱好,进行正确地引导,让学生能够愿意阅读,体会到阅读带给自身的快乐。比如,阅读先从故事类作品开始,小学生都喜欢听故事,阅读故事类作品能够提高学生的阅读兴趣,能够更加主动地进行阅读。又或者在课堂上教师将故事分为上下两部分,教师在讲完上部分故事后告诉学生后面的故事更加精彩,由于小学生的好奇心和探索欲非常强,学生就会非常乐意地通过自己阅读的方式了解故事的全部内容,从而达到丰富知识、积累写作素材的目的。

2.2开展相关课外阅读活动

利用开展相关课外阅读活动,保持学生阅读的热情和积极性。比如开展演讲比赛、知识竞赛、阅读交流会、讲故事比拼等活动。其中就开展阅读交流会和讲故事比拼来说,开展阅读交流会,学生通过交流将自己的阅读经验表达出来,然后学生之间再进行讨论和分析,不断改进和解决自己在阅读过程中存在的问题和困难,吸取其他同学好的阅读经验。而举办讲故事比拼,学生在讲故事过程中,教师能够非常直观地观察学生的阅读情况和语言表达水平,而通过这种方式为学生提供发挥才能的平台,让学生体会阅读带来的快乐,进一步促使学生爱上阅读,提高写作能力。

2.3教师正确引导,营造良好阅读氛围

通过开展相关活动或改善教学方法,让学生有了阅读的兴趣,但是如果没有掌握正确的阅读方法,阅读再多的书籍对提高写作水平也起不到促进作用。因此,教师需要意识到课外阅读对写作水平的提高有着非常重要的影响,从而正确引导学生如何阅读,为学生讲解高效的阅读方法,营造良好的阅读氛围,创造积极向上的学习环境,提高学生的阅读能力。比如,在阅读一篇文章时可以先大致浏览一遍,再进行分段落仔细阅读,然后适当的进行批注,加深对文章内容的理解和感悟。

2.4做到阅读与写作相结合

教师在激发学生的阅读兴趣和正确引导学生如何阅读后,还需要要求学生在阅读时做好阅读笔记,摘抄语句优美的段落,在阅读后记录自己对文章的认识和感悟。日积月累,学生所拥有的写作素材就会越来越多,而对文章所表达的中心思想和情感也会感悟的更加透彻。但是要想真正地通过课外阅读提高学生的写作水平,还需要将阅读能力的培养与写作结合起来。比如,教师可以要求学生在阅读后写一篇观后感,结合自身对文章的感悟和运用平时积累的写作素材,表达出自己阅读后对文章产生的真情实感。然后教师再对学生的写作内容进行合理的分析和有效指导。让阅读促进写作,将二者有机地结合起来,提高学生的写作能力。

3.结语

综上所述,在小学语文教育阶段拥有良好的写作能力对提高小学生的综合素质水平有着非常重要的影响。传统的语文写作教学模式已经无法跟进新时代教育改革,学生按照固有的框架来进行写作,导致文章缺乏真情实感和真实性。所以,需要教师能够意识到课外阅读对提高小学语文写作水平的重要性,正确引导学生进行课外阅读,通过改善教学方法和开展相关阅读活动激发学生的阅读兴趣,根据学生的学习情况和生活实际,将阅读与写作相结合,达到提高学生写作能力的目的。


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