摘要：学好语文对学生在学习生活上乃至人生发展过程中都有着非常重要的影响。在小学语文教学中，通过开展趣味教学能够提高学生的综合能力素质水平，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习成绩。本文就趣味教学法在小学语文教学中的运用做出分析。

关键词：趣味教学;小学;语文教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0172-01

当代社会经济迅速发展，教育改革也在持续进行。但是目前的语文教学模式还较为传统，为了提高学生的语文成绩，教师需要改善教学模式，利用趣味教学法的教育优势，提高课堂教学质量。所以，不仅需要教师能够意识到趣味教学法在小学语文教学中的重要性，还需要教师能够合理利用趣味教学法进行语文教学，促进学生语文成绩的提高。

1.趣味教学法的基本概念和重要性

趣味教学法主要强调寓教于乐，具有自主性、趣味性、创新性等特点。以学生的兴趣爱好为主体，全面发展学生的综合素质水平和提高学生的学习兴趣。通过趣味教学法，根据学生的实际情况和兴趣爱好予以不同的引导，让学生能够积极主动地投入学习，探索学习。

一方面，大多数小学生对学习的兴趣都不高，学习态度不端正，导致学习成绩下降。通过合理利用趣味教学法进行语文教学，激发学生学习的积极性，让学生能够主动地参与学习，端正学习态度。另一方面，小学生刚步入学习阶段，虽然其接受能力快，但是传统的教学模式使得课堂教学没有任何色彩，学生容易产生厌倦心理，加重学习压力。而利用趣味教学法，能够活跃课堂氛围，打造一个轻松的学习环境，从而减轻学生的学习压力，培养学生形成良好的学习习惯，找到属于自己的正确学习方法。所以，在小学语文教学中合理运用趣味教学法非常重要，不仅能够提高学生的学习成绩，还能改善教学质量。

2.趣味教学法在小学语文教学中的运用方法

2.1创设合理有趣的教学情境

语文教学模式需要改善，其中合理有趣的教学情境能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。通过创设趣味教学情境，将学生融人情境之中，开发学生的创新性思维能力和想象力，提高学生学习的积极性，促进学生对文章内容的进一步理解和感悟。但是每个学生都不相同，所以教师在进行创设趣味教学情境时，需要充分了解学生的实际情况和兴趣爱好，根据教学内容制定合理有效地趣味情境，才能达到提高学生学习水平的效果。比如，今天授课的文章内容中包含了很多种动物，那么教师就可以合理的进行趣味问题情境教学，教师可以事先准备好文章中动物的脚或者身体部分部位让学生进行讨论和猜测，引入课文。由此一来，学生带着强烈的好奇心和探索欲望参与学习，对提高学习成绩和教学效率都起到促进作用。

2.2利用趣味教学，提高学生思考能力

传统的语文教学模式，主要以知识灌输为主，学生被动性地接受知识，根据无法培养学生的学习能力。因此需要教师采用启发式的教学方法，利用趣味教学培养学生的思考能力和学习积极性。如果教师在授课时，将文中所有的知识点全部告诉学生，学生就形成了只要伸出手就能接到果子，学生丧失了对学习进行主动思考的能力和探索知识的欲望。所以需要教师在教授知识点时，从学生的实际学习情况出发，对知识点稍加讲解，将更多的学习空间留给学生，通过正确地引导让学生拥有自主思考的能力，达到让学生形成跳一跳才能摘到果子的教学效果。比如，在进行课文内容教学时，文中可能会出现多处相同词汇，但是词义却不相同。教师可以对文中第一次出现的词汇进行知识讲解，然后引导学生从文中其余相同词汇结合句子进行思考，进而提高学生的思考能力和学习能力，增强学生的学习兴趣。

2.3将趣味教学法融入生活实际

对于小学生来说，提高小学生的学习兴趣性是提高成绩水平的重要方法。任何课本上的知识都贴近生活，源于生活。只有让学生对语文学习产生浓烈的学习兴趣，才能够主动地投入学习之中，提高自身的语文成绩。所以语文的学习也离不开生活实际，教师可以将趣味教学法融人生活实际，让学生能够接触生活、感受生活。教师需要正确引导学生将课本与生活相结合，通过发现、观察和了解生活中的人和事，从而加深对文中所表达的中心思想的理解和对文中情感的感悟。比如，讲授的课文内容是描写自然天气的，教师可以在授课前播放课文所描写天气的相关歌曲或有关诗词。还可以让学生将课文内容与生活实际相结合，通过讨论和交流，描述自己亲眼看见过的天气景象和听过的关于天气的歌曲等等。由此一来，不仅能够调动学生学习的积极性，还能加深学生对知识点的理解。

3.结语

总而言之，新时代教育背景下，教师需要改善教学模式，制定合理的教学方法，才能够进一步学生学习成绩的提高。教师通过趣味教学法正确地引导学生学习，能够激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生能够积极主动地投入学习。所以，教师需要重视趣味教学法，利用创设趣味教学情境、合理结合生活实际等教学方法来提高学生的综合能力素质水平。为学生营造良好的学习氛围，打造一个积极向上的学习环境。